教育中你也有矛盾心理嗎？

矛盾1 既想教育孩子謙和禮讓， 又擔心孩子吃虧

不少家長注意到了要培養孩子謙和禮讓的品質， 看到孩子吃獨食， 或者不讓小朋友玩他的玩具， 就教育孩子要謙和， 講孔融讓梨等故事。 可是當孩子從幼兒回來高高興興地告訴父母， 幼稚園發水果， 他挑最小的， 父母又覺得孩子吃虧了。

孩子滿心以為能得到父母的讚揚， 結果卻挨了一頓罵， 孩子猶如吃了一悶棍， 糊塗了。

矛盾2 既想擴大孩子的活動範圍， 又怕孩子惹禍

有的家長鼓勵孩子找小朋友玩， 鼓勵孩子使用剪刀， 鼓勵孩子參加多種活動， 可是一旦孩子跟小朋友打架，

學會了罵人， 或者剪破了手指， 他們馬上會收起剪刀， 關上門， 認為還是關在家裡讓孩子一個人乖乖地安心， 於是他們就企圖用說教來培養孩子尊重別人和相互協作的好品行， 這其實是不能奏效的。 因為孩子只有在與同伴的交往中才能從自我中心的“硬殼”中解脫出來， 才能瞭解自我與他人的區別， 瞭解集體中每個成員應有的權利和義務， 從而培養出尊重自己、尊重他人， 理解行為規範， 助人為樂的良好品質。

矛盾3 既想鼓勵孩子獨立自主， 又怕累著孩子

父母都盼望著孩子快快長大， 早早獨立， 哺乳期盼著斷奶， 會爬了盼著會走， 會跑了盼著孩子能獨立自主， 早日脫離父母的“臍帶”， 成為一個獨立的人。

可是當孩子真的逐漸獨立， 進入反抗期， 開始想擺脫父母的控制， 背著成人做事， 甚至願意獨處， 不願父母干擾時， 父母卻又茫然若失， 這種失落感和擔憂感使父母產生一種衝動， 想把孩子緊緊抓在手中， 於是他們乾脆包辦一切， 什麼都要管， 什麼都自己動手， 給孩子穿衣、餵飯、系鞋帶、收拾玩具， 照顧得無微不至， 這種不放手的管理方法使孩子產生了嚴重的依賴性。

由於家長的教育心理處於矛盾之中， 對孩子的教育朝令夕改， 這就會對孩子的身心發展造成不良影響， 挫傷他理解事物的積極性和判斷事物的自信心。 因此， 家長必須明確自己的教育目標， 時刻以理性的言行來克服這種矛盾心理， 讓教育符合孩子個體生理和心理的發展規律。