孩子的不快樂， 向來都不是孩子一個人的問題， 即使孩子不想上學， 也都是以孩子犧牲自己的成長為代價向父母做出的警示。 讀不懂， 孩子就不會聽父母的， 就會想辦法反抗。
孩子常見的“不快樂外衣”
孩子不快樂時， 就像身體不舒服時一樣， 都會有信號的。 孩子不快樂時， 多會發出各種各樣的信號以引起父母注意， 比如多動(因生理引起的多動除外)、注意力不集中是典型的要引起父母注意的行為症狀。 父母大多時候會把問題直接推向孩子， 責怪孩子不聽話， 自控力不強， 甚至認為孩子有病， 帶孩子去吃藥。
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每個人成長環境不同， 加上個體差異， 所以， 每個人不快樂的表現也不相同。
讀不懂孩子孩子就不會聽你的話
其實教養方式沒有絕對的對錯， 只是在方法上存在著是否適合孩子。
一對打工的父母， 帶著即將被學校開除的8歲兒子來到諮詢室。 他們非常希望孩子繼續讀書， 而孩子死活不願去學校。
經過家庭互動， 瞭解到孩子心裡有一團憤怒和委屈， 父母和老師對孩子的誤解以及父母對孩子氣急敗壞的打罵， 造成孩子對學習極為反感， 反感在惡性循環中泛化為不喜歡學校， 討厭聽到學校二字。
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孩子的不快樂， 向來都不是孩子一個人的問題， 即使孩子不想上學、迷戀網吧， 也都是以孩子犧牲自己的成長為代價向父母做出的警示。 然而， 大部分父母讀不出孩子這些症狀背後的意義， 從而導致孩子的問題在父母的“關照”中逐漸嚴重， 孩子為此付出慘重代價。
孩子的不快樂， 向來都不是孩子一個人的問題， 即使孩子不想上學， 也都是以孩子犧牲自己的成長為代價向父母做出的警示。 讀不懂， 孩子就不會聽父母的， 就會想辦法反抗。
1、從小就特嚴肅， 總顯得很懂事， 有少年老成之嫌疑， 父母有明顯的成就感。
2、不喜歡做作業， 總是到萬不得已如被父母監管甚至暴打之後才肯做， 不過， 幾天之後又變回原樣， 且父母有強烈的無奈感。
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3、上課喜歡做小動作， 老師總是說他不專心聽課， 經常是與其父母取得聯繫後， 孩子不專心的情況仍沒有好轉。
4、經常咬手、做噩夢、不斷把作業塗抹成黑團團。
5、不想上學， 對學校和作業不感興趣， 認為自己不是學習的料。
6、經常被老師批評， 也常常被父母批評， 自己也感覺自己不行。
7、其他有明顯行為異常或情緒異常的。
這孩子特別聰明、特別調皮， 父母希望他老實聽話， 首先這種想法就會讓這孩子吃不少苦頭， 就好像開車， 眼前明明是紅燈， 可司機根本不看， 當成綠燈， 結果就會造成事故。 孩子已經用他所有的語言行為告訴家長：我是個調皮的孩子， 而父母卻要用父母的威嚴來告訴孩子：你必須當一個聽話的孩子。
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在瞭解了他們的教養方式後， 給父母制定了一個適合孩子的教養計畫與方法， 四次諮詢後， 孩子的情緒改善了， 與父母的關係也變好了， 上學成了孩子喜歡做的事情。 期末考試時， 孩子的成績提高非常大。
