家長是孩子最早接觸的人，
而且是接觸時間最長的人，
所以對孩子的影響最大。
家庭教育對孩子，
特別是對幼兒而言，
主要不是靠"言教"而是靠"身教"，
父母的表率作用對孩子的成長有著特殊的意義。
人們說："孩子是父母的影子"，
"孩子是父母的一面鏡子"。
潛移默化
有人說家庭教育是"不教而教"。
這一說法不見得準確，
但有一定道理。
對幼兒來說，
他們的思維具有具體形象性特點，
可塑性大，
模仿性強，
家長就是他們模仿的主要目標。
孩子正是在對家長行為的觀察和仿效過程中長大的。
家長的舉止行為合乎道德規範，
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孩子就學好；反之對孩子的影響就不好。
過去我有個鄰居的孩子剛剛3歲，
平時由奶奶看管，
奶奶的管教方式很粗暴。
有一天，
不知因為什麼原因，
她的奶奶抄起家裡的小掃帚，
邊吼邊罵地追打她，
把孩子直逼到院子的角落裡。
我見此狀，
立即拉住她的奶奶，
勸他不要動氣。
這時，
只見她的小孫女兩手叉腰瞪著她的奶奶，
惡狠狠地說："長大我也當奶奶！"。
榜樣作用
家長期望孩子成為什麼樣的人，
自己首先應該是什麼樣的的人。
著名電影演員王馥荔談她的教子經驗時說她非常重視培養兒子"誠實"的良好品質。
她舉了這樣一個例子：當時，
她的兒子上某幼稚園，
有一天在接孩子回家的路上，
兒子告訴她："今天在幼稚園老師罰我站了。
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"王馥荔問他是什麼原因，
兒子說："今天中午吃桔子，
老師問大家桔子甜不甜？小朋友都說'甜'！我說'酸'！老師就罰我站了。
"王馥荔問兒子："那麼你吃的桔子究竟是甜還是酸呢？"兒子說："是酸的呀！"王馥荔對兒子說："是酸的還是要說酸，
站站沒有關係。
"為了培養孩子誠實的品質，
她自己對兒子說話向來是算數的，
孩子對她的話深信不疑。
有一次她外出拍電影，
走前將預定回家時間告訴了兒子，
兒子在媽媽說定回來的時間在大門口等候媽媽。
但由於天氣的突然變化，
飛機未能按期到達，
兒子久久地站在大門口等候著媽媽。
傳達室的老爺爺告訴他："你媽媽今天不會回來了！"勸孩子回家，
孩子則說："不，
我媽媽說話向來都是算數的。
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"這位母親平時言而有信，
言而有行，
在她的影響下，
孩子肯定也具有誠實守信的良好品德。
那些有禮貌、講文明的孩子，
家長都是文明修養較好的。
比如我們要從小培養孩子有條理、愛清潔的好習慣，
父母自身在家中就要注意這樣去做，
在一個亂七八糟、髒稀稀的家庭環境中是不可能培養孩子講衛生、有條理的好習慣的。
以身示範
兒童教育家孫敬修先生說過："孩子的眼睛是錄影機，
孩子的耳朵是答錄機，
孩子的頭腦是電子電腦。
"他打這個比喻也是要求家長必須注意身教。
家長除了在家庭生活中教育孩子外，
還要在社會生活中進行教育，
要培養孩子成為有社會公德的人。
在這方面的教育主要靠家長以身示範。
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如當您帶孩子上街時，
自己就一定要注意遵守交通法規，
過馬路走人行橫道或地下通道，
過十字路口不闖紅燈，
在公共場所愛護公共財物，
不隨地吐痰，
不亂扔果皮紙屑，
到公園遊玩時不攀摘花木，
不踐踏草坪，
注意保護環境。
家庭教育對孩子，
特別是對幼兒而言，
主要不是靠"言教"而是靠"身教"。
我在家教諮詢中常聽家長說："我真沒少說他，
道理講了一大堆，
嘴皮子都磨破了，
就是不聽！"這部分家長以為教育孩子就是靠"說"。
列·尼·托爾斯泰指出：教育孩子的實質在於教育自己。
只有這樣，
才是合格的家長。
