孩子的成長是一個按部就班的過程， 任何一個不適當的跳躍， 都可能會對孩子造成傷害。 為此， 我們得知道孩子的生理成長規律和心理成長規律， 接規律做教育。
“教育”一詞， 在德語中的意思是“喚醒、引導”， 而在英語中， 則表示“自然成長”， 這就表示， 如果我們不瞭解孩子的成長規律， 就沒法對孩子做教育， 沒法讓孩子自然而然地長大。
方宇五歲半的時候， 就入學上一年級了。 可是老師回饋過來資訊， 說方宇在學校裡什麼都不會， 問多了， 她就哭， 方宇的媽媽才意識到問題的嚴重性。
怎麼辦呢？方宇的媽媽有點要強，
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可是每天， 她都提心吊膽的， 只要電話一響， 她就激靈下， 生怕是學校老師打來的， 又說方宇出現了什麼問題。
方宇的老師脾氣很好， 見方宇媽媽不願意讓孩子留級， 她也從來不難為方宇， 對方宇降低要求。
她把這個想法告訴給方宇的媽媽， 方宇的媽媽心裡覺得很不是滋味， 她當然不希望自己的孩子比別的孩子低一等。
等方宇回家後， 媽媽就開始對方宇實行嚴格教育。 她教孩子擺放、收拾文具， 幫助孩子練習集中注意力， 還督促她寫作業。
小方宇每天都顯得很疲憊， 對母親的這些話也沒有耐心聽。 有一天， 孩子居然在媽媽大聲訓斥時睡著了， 氣得媽媽抓耳撓腮，
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方宇媽媽把孩子抱到床上去睡， 方宇朦朦朧朧地想起什麼， 問媽媽：“我沒有做完作業怎麼辦？”
“沒事， 你睡吧。 ”媽媽安慰她。
方宇很放心地睡了， 等她第二天醒來， 媽媽就催促她把作業照抄一遍。 原來媽媽已經把答案都做好在一張白紙上， 只等孩子自己照抄一遍就行了。
磕磕絆絆到了三年級， 小方宇一直是班裡的小尾巴， 而且要命的是， 她已經習慣了做最後一名， 一說到學習， 就一臉的漠然， 或者說：“反正有我媽呢。 ”
過早讓孩子入學， 是對孩子的一種摧殘， 最後可能落個竹籃打水——一場空。
