教育孩子最不該“濫用處罰”

孩子最不需要的100個誤導之“濫用處罰”

三歲的小庭很喜歡巴斯光年(電影《玩具總動員》中的角色)， 所以媽媽給他買了一個巴斯光年的玩具。 有一次媽媽出門時把玩具放在桌子上， 小庭想玩， 可是桌子太高了， 怎麼也拿不著， 這讓他十分懊惱和沮喪。 可是小庭並不放棄， 小手努力、再努力地往上伸， 結果一不小心碰得玩具掉了下來， 摔壞了。 小庭十分慌張地看著玩具， 心想完蛋了！要是被媽媽發現該怎麼辦呢？

果然， 媽媽剛到家就發現了掉在地上的玩具， 而且壞掉了， 就問小庭：“你知不知道巴斯光年怎麼掉下來的呀？”

小庭害怕挨駡， 撒了謊， 搖頭說“不知道”。 媽媽發現小庭的表情怪怪的， 顯然沒說實話， 立刻罰他站在牆角， 面壁思過。

其實， 小庭媽媽這種短時間內的抑止是會對孩子造成一定傷害的錯誤行為， 除此之外， 處罰行為本身並無太大的意義。 父母處罰孩子， 只能留給孩子短期的印象， 這類印象大多是處罰行為本身以及在處罰過程中孩子所受到的痛楚， 對於糾正孩子的錯誤行為認知卻相當有限。 因此想要使用“處罰”來達到規範行為、糾正錯誤的目的， 會很難達到父母的期望。

處罰行為的益處是可以阻止不幸事件的發生， 例如：孩子玩火、開關煤氣、在車子行進時打開車門等危險行為， 以上這些行為若不加以制止，

可能會對親子雙方造成重大的傷害。 因此， 適當及時的處罰能幫助孩子避免危險， 減少傷害， 但需趁機進行教育， 才能達到“處罰”的目的。

在孩子的成長過程中， 無論父母是否選擇使用處罰的手段， “事前溝通”都是教育的基本原則， 而“溝通”和“處罰”都可以達到教育孩子的目的。

“溝通”著重在事前的告知與說明。 孩子年幼時的生活教育在其成長中起著相當重要的作用， 教導孩子如何分辨是與非、對與錯、該與不該以及何種行為不被允許等等。 一旦孩子能夠清楚地接受父母灌輸的觀念， 並且確實做到， 處罰行為自然就沒有存在的意義與價值。

多數父母對孩子的教育相當重視， 並且做到了事前的教育和溝通， 然而孩子難免會疏忽、遺忘了父母的叮嚀，

此時， 適時、適當的提醒或是處罰將會幫助父母有效管教孩子。

另外， 雖然通過“溝通”與“處罰”都能達到教育下一代的目的， 但是由於親子間的生長環境、教育背景並不相同， 再加上彼此的心智年齡、學習能力等差異， 父母是否要把處罰的方式作為教育的手段， 實在需要三思而後行。

原則上， “罰”與“不罰”應該取決於該項錯誤行為的性質。 如果孩子知道說謊是不對的“行為”， 但是為了得到想要的東西而不擇手段時， 那麼適當的處罰將有助於孩子的品格培養。 但如果是孩子的“能力”不足， 無法分辨說謊是一件不對的行為時， 那麼即使父母給予再多的處罰， 也無法改變孩子的認知， 該項錯誤將不可避免地一再重演。

因此， 家長在面臨“罰”與“不罰”的兩難局面時， 應該先冷靜思考孩子錯誤行為的性質， 再決定採取何種適當的措施。 如果最後真的必須要處罰孩子， 請選擇合理的處罰方式， 以免徒勞無功， 又破壞親子關係。

總而言之， 考慮到處罰的使用時機、使用後的成效以及對孩子日後的影響， 父母們在施行處罰前， 應該花較多的時間衡量各種主客觀因素， 比如孩子對於何種處罰方式較能接受， 同時又可以使其偏差行為獲得矯正， 從而使錯誤不至於一而再、再而三地重複出現。

“處罰”的價值只在於短時間內對孩子特定錯誤行為的制止與糾正。 要達到教育孩子的目的， 僅靠“處罰”是不夠的， “事前的溝通與說明”、“事後的檢討與強化”將會是為人父母可以依賴的好方法。