教育孩子為自己的行為負責

“向你學習！”

1、什麼情況下說這句話？

當孩子做的事超出你的預料時就應誇獎說：向你學習！

2、學會用這句話激勵孩子：

責任感是人們對自己的言行帶來的社會價值進行的自我判斷， 並從中產生情感體驗。 這種體驗來自對自己行為後果的回饋， 同時又激勵、督促自己去履行一定的義務， 以實現一定的行為目標。 責任感是孩子安身立命的基礎， 當一個人具有了某些能力時， 就要對相應的事物負責。 但是， 孩子做事， 往往更多地重視行為過程本身， 而不太重視行為結果。 因此， 要培養孩子的責任感， 必須讓孩子有對自己的行為結果負責的習慣。

因為孩子做事往往是憑興趣的， 對他要求不明確， 孩子便不會堅持下去， 因此， 要讓孩子對某件事負責到底， 必須清清楚楚地告訴他做事的要求。 如把洗青菜的活兒承包給孩子， 做好可以表揚他：“我自己都沒有做得那麼好！向你學習！”要是孩子沒有做好， 也要告訴孩子：“沒洗乾淨的菜不能吃， 否則， 會吃壞了肚子的。 ”這樣， 孩子才會知道， 自己的行為是要自己負責的。

有位十歲的小女孩兒， 負責為家裡倒垃圾已經五年了。 在她五歲時， 突然對倒垃圾產生了興趣， 一聽到收垃圾的鈴聲， 就提著垃圾桶去倒。 她的父母為了提高她參加家務勞動的積極性， 培養她的責任感， 就對她幫父母做事予以表揚，

說她能幹、勤快， 還經常當著女孩兒的面在外人面前稱讚她：“幹得不錯！我們都應該向你學習！”這樣， 激發了孩子主動倒垃圾的自豪感， 並慢慢地形成了習慣， 把這項勞動看成一種責任。

小迪的媽媽要求他洗完澡後把換下來的衣服放進洗衣機， 可八歲的小迪卻經常忘記。 媽媽就讓他用一個記事本記下洗澡後該做什麼事， 以便提醒自己。 從此以後， 小迪還真記住了， 而且還做得很好。 媽媽就誇他說：“小迪， 你做得比大人都好， 媽媽也得向你學習。 ”現在， 小迪已不需要記事本提醒自己， 他為自己的進步感到很自豪。 可見， 當要孩子記住做某事時， 與其大人經常提醒或給他貼張備忘字條， 還不如讓孩子自己記下要做的事情，

並及時鼓勵孩子。 那樣， 孩子會為記得提醒自己而沾沾自喜， 慢慢地也就學會了對自己的行為負責。 孩子只有學會了對自己的事情負責， 才能逐步發展為對家庭、對他人、對集體、對社會負責。

如孩子損壞了別人的玩具， 一定要讓孩子買還給人家。 也許， 對方會認為損壞的玩具不值多少錢， 或認為小孩子損壞玩具是常有的事， 或者因為其他某些原因而不好意思收下孩子的賠償。 但從培養孩子的責任感出發， 還是要說服對方收下， 這樣可以讓孩子知道， 誰造成不良後果就該由誰負責， 每個人的行為都是有責任的。 當然， 父母在家中要為孩子樹立好的榜樣， “言必行， 行必果”， 這樣才能樹立威信要求孩子負責任， 才能讓孩子有模仿物件。