教育孩子父母的觀念要正確

同伴交往在孩子的成長過程中有重要作用， 但是也有很多家長對此沒有給以充分重視。 孩子想找小夥伴玩， 父母怕他們在一起鬧糾紛， 又怕自己的孩子受其他孩子的欺負:孩子們在一塊打鬧， 父母又擔心孩子會出事;還有的家長怕自己的孩子會跟其他的孩子學壞。 總之， 出於各種各樣的顧慮， 都影響了家長對孩子與同伴交往的鼓勵。 其實這些顧慮大多是不必要的， 即使孩子在外面吃點虧也沒關係， 孩了遲早是要走向社會的， 哪個大人也不可能永遠守在孩子的身邊， 只有在相互交往中， 孩子才能學會在平等的基礎上協調各種關係，

從而更好的認識社會.認識自我， 認識他人， 也有利於將來更好的適應社會。

作父母的要幫助孩子多交朋友， 多給孩子創造一些與同伴交往的機會， 如讓孩子邀請鄰居的孩子到家裡來玩.當孩子的朋友在家裡時， 讓他們單獨在一塊玩， 不要對他們的吵鬧表露出厭煩的情緒:多帶孩子去少年宮、遊樂場或其他孩子較多的場合;大人們還應結合孩子與同伴交往的實際， 給孩子一定的指導， 要讓孩子明白一些社會行為規範， 教育孩子在和同伴交往時要理解並尊重別人， 不要譏笑別人;在遊戲玩耍時要互相謙讓， 愛護弱小， 團結互助。

孩子的控制力比較弱， 情緒也不夠穩定， 所以孩子們在一起的時候.容易發生爭執。

當孩子們發生爭執時， 家長不必急於評判是非， 而是首先要先觀察一下， 如果他們僅僅是爭論， 那麼就讓他們先爭論一會兒， 不要急於進行干預， 因為孩子之間的爭論對培養孩子的語言能力、反應能力、邏輯思維能力都有很好的積極作用.如果他們的爭執發展為橄烈的爭吵， 則先想法平息他們的爭吵， 再心平氣和地瞭解爭吵的原因， 給以適當的教育或指導。

要鼓勵不同年齡的孩子在一起玩耍， 小孩子與大孩子一起玩， 小孩子可以從大孩子那裡學到許多知識和技能， 促進小孩子的智力發展:而大孩子帶著小孩子一起玩， 則可通過自己對小夥伴的關心和愛護， 培養起自己的貴任感和自信心。

有的家長在自己的孩子和別人的孩子玩耍時， 生怕自己的孩子吃虧.或者怕孩子在和同伴交往時受欺負， 因此就教孩子“誰要是敢碰你， 你就狠狠地踢他、咬他!”還有的父母自己要強， 要求孩子也要強。 有一次我在坐班車時.看到車上幾個四五歲的孩子玩的正歡， 其中有一個小男孩， 跟在其他幾個孩子後面跑來跑去， 但是那幾個孩子卻對他不太理睬。 就在這時， 小男孩的父親一把拉過小男孩， 啪的就是一把掌， 並且邊打邊罵:“你怎麼這麼沒出息， 人家不理你， 你還那麼賤.”其實這樣做對孩子身心的健康發展是很不利的。

做父母的首先要認識夥伴交往對自己孩子成長的積極作用， 再結合自己孩子的實際情況，

指導孩子與小夥伴們融洽相處。 如果孩子在和小夥伴相處中出現問題時.家長需要認真地觀察， 找出問題的原因， 想出對症解決的方法， 化解孩子與同伴之間的不和諧因素， 千萬不能感情用事， 更不能用成人化的方法去處理。 上面說的小男孩所遇到的悄況， 可能是他平時很少和那幾個孩子在一起玩耍， 他們對他不認同;或者由於小男孩自身過度的自我中心主義， 成人化的語言和行為使他不受同伴的歡迎:當然也不排除那幾個孩子有意冷淡。 對此做家長的一定要仔細分析， 根據不同的情況區別對待， 千萬不能採取上面那位家長的作法。

家長對孩子正常的夥伴交往一定要持鼓勵的態度， 給以積極的評價;當孩子們發生爭執時，

不要充當糾紛仲裁者的角色， 只是教給孩子一些是非觀念， 交往的正確方式等， 引導孩子自己去解決問題;付孩子的夥伴不能太挑剔， 要尊重孩子的夥伴。 如果真的碰到不好的孩子， 注意對他的教育和引導， 若沒有效果時， 則大人可想法中止自己的孩子和他交往， 但絕不是把自己的孩子孤立起來。

總之， 滿足孩子與同伴交往的情感需求， 無論是對孩子社會性的培養， 還是心理智力發展， 性格品質教育都大有益處。 溫馨和諧的同伴關係。 有利於培養孩子們熱情奔放的性格， 培養孩子們的創造性思維能力和活動能力， 培養孩子們友愛互助， 熱悄待人的優良品質， 幫助孩子成為活潑開朗， 吐康向上的人。