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教育孩子的十三大法寶

1、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者

0-6歲是孩子品質及良好習慣形成的關鍵時期。 兒童生命的最初兩年, 是與父母建立牢固情感紐帶的關鍵期, 是兒童未來心理成長並與他人建立信任和愛的關係的基礎。
所有關於生命知識的50%, 是在生命的第一年學習的, 生命的第二年, 學習25%, 這裡的生命知識主要是指愛的能力和情感的發展。

2、如果想要改變孩子的行為, 父母應先改變自己

教育孩子就是教育自己的一個過程, 孩子的不良行為, 往往是從環境或父母那兒直接傳授下來的。 樹立榜樣來教育是發展孩子道德行為的最可靠的辦法。

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3、培養兒童的靈性品質其重要性遠遠超過智力開發

靈是樹, 心智是果;靈是燈, 心智是光。 人的智力是靈性品質的反射。 如果只注重技能的培養(如各種五花八門的早期智力開發興趣班), 而忽視兒童的精神品質的培養, 只能是本末倒置, 孩子長大成人後, 他們的人格就會有缺陷, 道德發展受到阻礙。

4、合理的管束

管束孩子是告訴他們行為的標準, 即什麼樣的事情可以去做, 什麼樣的事情不能做。 管束要有權威:當孩子可能要犯錯誤, 我們不得不進行管束的時候, 一定要有權威性。 讓孩子知道你是嚴肅的, 而且你們提的要求是將伴隨懲罰或獎賞的。 合利地限制孩子可以培養孩子的紀律觀念,

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當然, 對孩子的管束必須是負責任的。 而且要告訴孩子你提出要求的原因。 和孩子的爸爸保持一致性:父母在管束孩子時保持一致, 這樣孩子可以建立統一的行為標準。 即使對爸爸的管束有異議, 也最好在以後孩子不在場時, 再與他進行討論。 這樣做, 也可以樹立起父母雙方的權威性。 不要懲罰得太多:不可從生理和心理上虐待孩子, 要把孩子管好, 上策就是對他好的表現進行獎勵。

5、用積極鼓勵的方法, 使孩子建立良好的自我價值觀

父母需要主動地將基本的價值觀和行為方式教給孩子。 以便於孩子在社會上成長。 當然, 在這方面, 身教勝於言傳, 我們可以做孩子的好榜樣。 創建良好的家庭氛圍是很重要的。

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因此, 我們不可以讓孩子去做我們不願意的事, 也不可以自己做一套, 讓孩子去做另一套。 只有我們以身作則, 注重孩子價值觀與禮貌的培養, 才能教育出品德高尚的下一代。

高自我價值觀的人具有三個“能力”:我有能力;我能與周圍的人交往;我能隨時隨地為他人的幸福作出貢獻。 相信自己有學習和成長的潛能, 發展出勇氣、信仰、自信、信賴生活和他人等等品質。 反之, 低自我價值觀是一種對自我的消極認識, 自責、羞辱、憤怒、憎恨等毀滅性☆禁☆感覺始終伴隨一生。

6、接納、確認孩子的各種情緒(尤其是消極的)

當父母否認孩子的感覺時, 孩子覺得他得不到理解。 只有當孩子的情緒被接納, 他的感覺舒暢了, 他的行為才會良好,

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因為孩子是生活在感覺的世界裡。

傾聽孩子的心聲有經驗的父母提出, 通過說話來瞭解他們的感受, 是非常有價值的一種方式。 不論孩子提出的問題是大還是小, 都要盡可能找時間立即去傾聽他所說的話, 而不要讓孩子等你有了閒置時間再說。 與孩子說話, 為我們提供了一次瞭解和教導孩子的機會。 立即傾聽孩子的談話, 有助於贏得孩子的信任, 這樣孩子才願意把所有的事都告訴我們。 而對我們來講, 瞭解孩子頭腦裡想的是什麼, 也是一件很重要的事情。 因此, 當孩子與我們談話時, 我們要盡可能地立即與他交談。 這樣孩子就不會失望了, 他可以感受到他對我們是多麼的重要, 他也就會更多地把心裡話告訴我們。

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6、設立明確家規, 定期召開家庭會議

孩子需要知道界限在哪裡, 哪些是該做的, 哪些是不該做的, 沒有規則孩子反而沒有安全感。 家規不超過5條到6條, 應適合於家裡的特定需要, 而且必須用肯定句來陳述, 將家規貼出來。 如果違反家規應明確相應的處罰措施。 一旦建立, 就應堅決執行, 每隔一段時間, 應對家規作調整和修補。 定期召開家庭會議, 使全家一起分享生命發展的過程, 發展民主, 相互尊重, 享受愛的氛圍。

7、在一定範圍內給孩子選擇權

隨著孩子的成長, 給他越來越多的自由和控制自己生活的權力是很重要的。 必須有意識地要求自己;甚至是克制自己的那種什麼事都為孩子做的想法, 來給孩子一些自由度。 給孩子一定的自由,表明我們信任和尊重孩子,孩子也會因此更加尊重我們,愛我們。

在一定範圍內給孩子選擇權,通過提供選擇,可以避免緊張氣氛,給孩子提供做決定的實踐機會。如“睡覺時間到了,你是要聽昨天的故事呢,還是想聽一個新的故事?”“你今天是想穿粉紅色的上衣,還是藍色的T恤?(如孩子兩者都不選,父母可問:“是我幫你選,還是你自己選?”)做選擇並讓孩子負責任都是日常的行為,對於發展孩子的自我價值觀是至關重要的。

8、遊戲是兒童的主要活動,兒童通過遊戲學習

兒童通過接觸具體的、模擬的與生活有關的東西學習,需要與同伴、成人和環境互動交流,遊戲使兒童放鬆且發展專注的工作態度。在5歲之前不應過早開始對字母數位等符號的專門練習,這樣會限制孩子的思維,因為幼童的心智還沒成熟,對抽象的概念還無法理解。

9、正面告訴孩子應該做什麼,而不是不該做什麼

傳統型教育者的居高臨下的姿態,總是對孩子說“不准打人,不准在沙發上吃東西”等等,這種負面的口氣只會將注意力引向並集中於負面的行為;而孩子仍然不知道好的行為是什麼,自己應該做什麼。積極的說法是用美德修正孩子的行為,如“你忘記了與人和平相處”或“我們是在餐桌上吃東西的!”

10、每天抽時間跟孩子單獨相處,共同做點雙方都感興趣的事情

每個孩子都需要從父母那裡得到足夠的重視。在每天工作之餘,我們要騰出一些時間參加孩子的遊戲。要為孩子提供各種各樣的經歷,盡可能讓孩子接觸到各類東西。父母作為孩子的傾聽者、支持者、精神的陪伴者,當孩子遇到挫折時,應尊重孩子的感受,以超脫且同情的態度陪伴在孩子的身邊。

11、不要忘了給自己留下一點休息時間

我們應該主動地尋找一點時間,暫把孩子放在一邊。這是為孩子創造更好的心理環境。撫養孩子並不意味著我們要放棄我們個人的需要和夫妻間的交流,夫妻關係的和諧對家庭穩定至關重要。另外,我們需要點閒置時間做自己喜歡的事情,遠離繁瑣的家務和工作。要有一點幽默感,不要為自己的一點點錯誤懊悔不已。調整一下自己的心情,放鬆一下緊張的神經,善於休息,才能更善於工作。

12、讓孩子的爸爸發揮作用

心理學家研究表明,爸爸對孩子的成長很重要,爸爸不僅是一個監督者,更需要成為積極的參與者。父母作為一個集體,討論教育的原則,與孩子一起遊戲,一起談話,這樣會收到更好的效果。讓周圍的人幫助你,使你自己的生活輕鬆。

13、享受孩子帶來的快樂

成功的父母們深刻的感覺到伴隨孩子成長帶來的快樂。由於孩子使我們的生活變得偉大,使我們變得更有理解力,使我們生活有了希望。所以,我們不要去抱怨自己的辛苦,而要用心去發現和享受孩子帶來的快樂!

給孩子一定的自由,表明我們信任和尊重孩子,孩子也會因此更加尊重我們,愛我們。

在一定範圍內給孩子選擇權,通過提供選擇,可以避免緊張氣氛,給孩子提供做決定的實踐機會。如“睡覺時間到了,你是要聽昨天的故事呢,還是想聽一個新的故事?”“你今天是想穿粉紅色的上衣,還是藍色的T恤?(如孩子兩者都不選,父母可問:“是我幫你選,還是你自己選?”)做選擇並讓孩子負責任都是日常的行為,對於發展孩子的自我價值觀是至關重要的。

8、遊戲是兒童的主要活動,兒童通過遊戲學習

兒童通過接觸具體的、模擬的與生活有關的東西學習,需要與同伴、成人和環境互動交流,遊戲使兒童放鬆且發展專注的工作態度。在5歲之前不應過早開始對字母數位等符號的專門練習,這樣會限制孩子的思維,因為幼童的心智還沒成熟,對抽象的概念還無法理解。

9、正面告訴孩子應該做什麼,而不是不該做什麼

傳統型教育者的居高臨下的姿態,總是對孩子說“不准打人,不准在沙發上吃東西”等等,這種負面的口氣只會將注意力引向並集中於負面的行為;而孩子仍然不知道好的行為是什麼,自己應該做什麼。積極的說法是用美德修正孩子的行為,如“你忘記了與人和平相處”或“我們是在餐桌上吃東西的!”

10、每天抽時間跟孩子單獨相處,共同做點雙方都感興趣的事情

每個孩子都需要從父母那裡得到足夠的重視。在每天工作之餘,我們要騰出一些時間參加孩子的遊戲。要為孩子提供各種各樣的經歷,盡可能讓孩子接觸到各類東西。父母作為孩子的傾聽者、支持者、精神的陪伴者,當孩子遇到挫折時,應尊重孩子的感受,以超脫且同情的態度陪伴在孩子的身邊。

11、不要忘了給自己留下一點休息時間

我們應該主動地尋找一點時間,暫把孩子放在一邊。這是為孩子創造更好的心理環境。撫養孩子並不意味著我們要放棄我們個人的需要和夫妻間的交流,夫妻關係的和諧對家庭穩定至關重要。另外,我們需要點閒置時間做自己喜歡的事情,遠離繁瑣的家務和工作。要有一點幽默感,不要為自己的一點點錯誤懊悔不已。調整一下自己的心情,放鬆一下緊張的神經,善於休息,才能更善於工作。

12、讓孩子的爸爸發揮作用

心理學家研究表明,爸爸對孩子的成長很重要,爸爸不僅是一個監督者,更需要成為積極的參與者。父母作為一個集體,討論教育的原則,與孩子一起遊戲,一起談話,這樣會收到更好的效果。讓周圍的人幫助你,使你自己的生活輕鬆。

13、享受孩子帶來的快樂

成功的父母們深刻的感覺到伴隨孩子成長帶來的快樂。由於孩子使我們的生活變得偉大,使我們變得更有理解力,使我們生活有了希望。所以,我們不要去抱怨自己的辛苦,而要用心去發現和享受孩子帶來的快樂!

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