教育孩子要多鼓勵他

要愛護孩子的自尊心， 對孩子就要以肯定、鼓勵為主。 幼小兒童的自我評價往往依賴於他人對自己的評價， 往往是他人贊許的程度決定了孩子自尊的程度， 特別是當眾的讚揚可以使孩子體驗到被尊重的喜悅和自豪， 從而促使他更加的努力。

如果大人不能正確地認識孩子， 否定孩子， 就容易引起孩子的消極情緒和壓抑心理。 所以， 在孩子做得對， 做得好的時候， 大人要及時進行表揚和獎勵， 即使孩子有缺點和錯誤時， 家長也不要一味地責駡， 而應採取適當的方式向孩子指出。 例如在指出孩子的錯誤之前，

先肯定他做得好的地方， 然後再指出他的錯誤之處， 並提出改進的要求和方法， 這樣孩子就比較容易接受。 尤其要注意的是最好不要當眾批評和指責孩子。 因為面子問題不僅對大人來說是重要的， 孩子也有一個面子問題， 英國教育家洛克說“兒童一旦俊得尊重與羞辱的意義， 尊重與羞辱對於他的心理便是最有利的一種刺激。

三四歲的孩子正是處於半成熟半腳朧的狀態， 如果損傷他的面子， 孩子往往會產生一種比大人還要難以忍受的“羞恥感、有時家長或老師一兩句不經意的話， 會給孩子的心理帶來極大的傷害。 有一位作家曾回憶起他小時候的一件事:在他4歲的時候， 有一次父親帶他去遊樂園玩。

當時他站在高高的滑梯面前時.感到很害怕.不敢去玩。 父親便當著其他小朋友的面， 說他是一個像女孩子似的男孩子。 結果這位作家羞愧地跑回了家， 此後一輩子再也沒有去玩過滑梯。

愛護孩子的自尊心要從日常小事做起。 有時孩子們的思維方式還不成熟， 孩子們總是懷著善良的動機去做事， 渴望得到大人的讚揚， 以求得心理的滿足。 但是， 他們生理心理發育還不成熟， 考慮事情欠周到， 常常把好事做成了壞事， 這也是很自然的。 例如一個上幼稚園的小女孩， 聽阿姨講了要節約用水， 提高水的重複利用率， 回家看到媽媽洗了碗的水還很乾淨， 便在飯鍋裡洗起了腳。 對於類似的孩子們做的那些動機好、效果壞的鑫事，

應該稱之為“可愛的缺點”， 要給以更多的、善意的理解和寬容。 大人們應當學會“兒童的思維”， 因為只有童心才能理解童心， 站在孩子的角度去理解孩子， 你就能夠在孩子的缺點之中發現可愛之處， 要多多的鼓勵他， 甚至是智慈之處。