教育孩子要學會以下教育平衡

孩子的性情總是讓人捉摸不透， 非常善變也非常的隨意， 所以家長要學會經常誘導孩子的言行， 使孩子既感到自由， 又不失過分。

在思想上， 宜平等勿淩人

應當把自己的孩子當朋友， 不要因為孩子要依靠父母撫養， 就可以隨意斥責或打罵。 這樣會造成孩子的恐懼心理與孤僻性格， 也不利於父母與孩子的感情交流。 父母喜歡的活動也讓孩子參與， 而父母要求孩子不做的事， 自己也最好不做。

在行動上， 宜誘導勿控制

孩子的行為常有隨意性與多變性， 因此， 父母要經常誘導孩子的言行， 使孩子既感到自由，

又不失過分。 如：孩子玩玩具， 應儘量滿足供應， 但在每次玩完後應教孩子把玩具收拾好， 而不能怕玩具散落滿地就不讓孩子玩。

在方法上， 宜明理勿強迫

孩子雖然在各方面還尚未成熟， 但簡單的道理是會明白的， 不能過低估計孩子的理解水準。 特別是在孩子犯無知之過時， 更要求父母在責駡之余， 給孩子講清道理， 使之知錯， 並有所改。 不講明道理的強迫孩子改， 往往使孩子心裡不服氣。

在童真上， 宜理解勿責難

孩子有孩子的童趣。 有些在父母看來是無聊的事， 可孩子卻玩得津津有味。 這就需要父母去理解孩子的成長過程， 以及伴之而來的不同階段的遊戲活動， 不要以父母的“思想高度”來評估孩子的“創作水準”，

更不能粗暴地干涉與阻止。 如：孩子好玩彈球與跳牛皮筋， 在父母的眼裡是無聊的， 殊不知， 這些“無聊” 之事， 也曾經伴隨著父母們度過自己的孩提時代。

在教育上， 宜啟發勿壓制

孩子對世界特別好奇， 他們的追問有時會抵得上“十萬個為什麼”。 而對如此求知的孩子， 父母應該感到高興， 不可視之厭煩， 處處壓制， 那樣會磨滅孩子那脆弱的求知欲。 正確的教育方法應該是採取啟發的方式， 盡自己所知講解。

12