教育孩子要注意分寸

孩子從小在父母的教育下長大， 受家庭教育的影響非常大。 父母教育孩子既要認真耐心， 更要講究藝術， 注意分寸。

1.愛的分寸

在愛孩子的問題上， 既不能沒有愛， 又不能愛得過分變成溺愛， 而要找到愛的“度”。 做到嚴愛結合， 剛柔相濟。

2.管理的分寸

在管理的問題上， 既不能管得過嚴， 限制了孩子的自由， 又不能放任， 任其自流， 而應找到給孩子自由的“度”。 做到寬嚴適度， 既給自由， 又要權威。

3.聽話的分寸

在讓孩子聽話的問題上， 既不能讓孩子不聽話， 胡反胡鬧， 又不能讓孩子太聽話， 唯唯諾諾， 而應找到讓孩子聽話的“度”；使孩子既聽大人話，

又有獨立見解。 聽話是優點， 太聽話是缺點。

4.民主的分寸

在對孩子的民主問題上， 既不能專制， 一點民主都不給， 又不能搞絕對民主， 什麼都是孩子說了算， 而應該找到民主集中的“度”。 既要民主， 又要集中。

5.表揚的分寸

在對孩子表揚的問題上， 既不能無視孩子的進步， 又不能把孩子捧到天上去， 而應找到表揚的“度”；既鼓勵了孩子， 又不使其驕傲。 表揚為主， 批評為輔。

6.批評的分寸

在對孩子的批評問題上， 既不能無視孩子的問題， 不聞不問， 又不能揪住不放， 翻來覆去沒完沒了地批評， 而應找到批評的“度”。 既批評了孩子， 又不使其情緒低落， 破罐破摔。

7.說教的分寸

在對孩子進行說服教育的問題上， 既不能沒有說服教育，

整天不是打就是罵， 又不能嘮嘮叨叨， 沒完沒了， 而應找到說的“度”。 乾淨俐落， 畫龍點睛， 點到為止。

8.獨立的分寸

在培養孩子獨立性的問題上， 既不能不敢放手， 總是背著抱著， 又不能大撒把， 愛怎麼著怎麼著， 而應該找到孩子獨立的“度”。 先領著走， 後看著走， 最後放開讓孩子獨立走。 可以讓孩子升帆划船， 就是不能讓孩子跳海。

9.關心生活的分寸

在關心孩子生活的問題上， 既不能不管孩子的生活， 又不能事事包辦代替， 成為孩子的保姆， 而應該找到關心的“度”。 既關心孩子的生活， 又培養孩子的自理能力。

10.營養的分寸

在對孩子營養的問題上， 既不能無視孩子的營養需要， 又不能整天都是高營養， 讓孩子“消化不良”，

而應找到營養的“度”， 適度營養。

11.勞動的分寸

在培養孩子勞動的問題上， 既不能什麼都不讓孩子幹， 使孩子成為四體不勤、五穀不分的“公子哥兒”， 又不能把孩子當勞動力使用， 逼著孩子整天幹活， 而應找到勞動的“度”。 適度勞動， 主要是為了鍛煉。

12.提要求的分寸

在對孩子提要求時， 既不能要求過高， 使孩子望而生畏， 又不能要求過低， 遷就孩子， 而應該找到要求的“度”。 使孩子“伸手摸不到， 跳一跳能摘到”。

13.培養興趣愛好的分寸

在培養孩子興趣愛好時， 既不能採取無所謂的態度， 又不能逼著孩子整天彈鋼琴、練書法， 而應該找到培養興趣的“度”。 適度引導， 既不早期定向， 又不放任自流， 而是積極引導， 啟發培養興趣愛好。

14.培養耐挫折的分寸

在培養孩子耐挫折的能力上，

既不能怕孩子失敗， 在孩子面前鋪上紅地毯， 讓他事事順利， 又不能讓孩子總處於失敗狀態， 而應找到失敗的“度”。 創造一定的失敗機會， 使其受到鍛煉， 提高耐挫折的能力。

15.刻苦的分寸

在督促孩子勤學時， 既要讓孩子刻苦， 又不要逼著孩子苦學(痛苦的苦)， 而要找到勤學的“度”。 把苦學(刻苦的苦)與樂學有機地結合起來。

16.鼓勵的分寸

在鼓勵孩子時， 既不能完全依靠金錢， 又不能一點物質鼓勵都沒有， 而要把握好“度”。 把物質鼓勵與精神鼓勵結合起來， 以精神鼓勵為主。

17.開放的分寸

在開放的問題上， 既不能把孩子封閉起來， 使他成為“純而又純”的人， 又不能任其到外邊隨便接觸， 隨便交往， 而應找到開放的“度”。

既要開放， 又要適當限制與引導， 防止不良影響。

18.消費的分寸

在金錢的問題上， 既不能讓孩子大手大腳高消費， 又不能讓孩子與錢隔絕起來， 而應掌握住“度”。 適量給點零花錢， 教他學會理財， 合理消費。