教育孩子請先挑戰自己

舉例來說， 當你女兒4歲時， 如果你能夠像幼稚園小孩般地思考， 就可以比較清楚地看出哪幾種策略會奏效， 哪些卻行不通。 假如你能瞭解， 是什麼因素促使8歲大的兒子開始如此在意隱私， 那麼， 當你沒敲門就進入他的房間， 因而令他大發雷霆時， 你就會知道該怎麼回應。 你是否曾在8歲的年紀， 因父母的一句話， 就氣得不得了。 如果你還記得當時的感受， 那麼， 當孩子不願理你時， 你就比較有把握說出恰當的話。
為何某些孩子有能力克服無比艱難的困境， 有些卻成為早年經驗及環境的受害者？抵抗挫折的能力，

不但是一種適應及克服困境的能力， 也是真正改變每個人未來的關鍵所在；它是每個孩子都擁有的基本特質， 並非少數天賦異秉的孩子獨享的奢侈待遇。  
父母本身， 更應在培養子女挫折忍受力的同時， 端正自己身教與言教上的正確態度。
培養孩子有能力處理生命中無可避免的壓力與挫折， 遠比處心積慮雕鑿成績優異、成就突出重要許多。 許多父母都把時間和精力浪費在糾正孩子的缺點上， 陷於“缺陷模式”的負面教養腳本， 而非擴充孩子的心性資產。 而孩子是否能成為父母殷殷期盼的健康快樂、體貼他人、堅韌圓熟的成人， 依賴父母是否以身作則， 示範逆境中自處與從中復原的智慧， 並使之潛移默化至孩子的性格與氣質之中。 換句話說， 想要教出屢敗不餒、愈挫愈勇的孩子， 恐怕父母自己得先改頭換面一番：具備自我改變的洞察力及勇氣， 才能改寫負面腳本。  
孩子是忠實的觀察者， 他不是照父母所說的去做， 而是照父母所做的依樣畫葫蘆；幸或不幸地， 父母就是孩子的榜樣。 愛迪生發明電燈應該無人不曉， 但當中的實驗過程大概鮮有人知。 他曾經試過三千多種燈絲的材料都做不成， 助手紛紛勸他：算了吧， 別做了， 我們註定失敗的， 根本就不可能用電發光。 愛迪生卻說：可是我們終於知道這三千多種材料是不能做燈絲的。 這就是收穫， 不是嗎？怎麼會是失敗？ 
這種堅持到最後一次失敗， 進而獲致成功的精神， 正是教育學家稱許的“聰明的失敗”。 如果希望孩子擁有這般堅韌心性與強力復原力， 就要儘快放棄“問題出在孩子”身上的慣性思維， 並檢討自身的教養腳本。 簡單地說， 有問題的孩子背後， 多半是有問題的父母；要求子女之前， 請先挑戰自己！