教育是一門科學， 有自身的規律， 必要的批評有助於孩子的健康成長， 是孩子走向成功的推進器和催化劑。 在實踐中， 運用賞識教育一定要有度， 在對孩子教育的同時， 賞罰分明可能更有用。
孩子在小朋友身上畫畫， 媽媽對孩子不僅不批評， 還誇孩子有創意， 稱這是 “賞識教育”!時下， 無論是學校還是家庭， “你真是一個乖孩子!”“你做得真好!”等成為“賞識教育”的標準用語。
在大力提倡素質教育的今天， 賞識教育可謂一大熱門話題。 誠然， 賞識教育， 它以呵護學生的自尊心和自信心凸顯教育的人文本質。 對孩子多肯定、多鼓勵，
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然而， 賞識教育並不是包治百病的靈丹妙藥， 隨著孩子慢慢長大， 家長和老師漸漸發現賞識教育帶來了一個突出的問題：孩子只願聽好話， 不願聽任何批評， 也經受不起一點兒挫折。 一位教育專家這樣提醒：“如果沒有標準， 沒有明確的教育指向， 一味地賞識， 就會演變為一種‘精神鴉☆禁☆片’， 而現實世界是不可能永遠提供給孩子 ‘賞識’這種鴉☆禁☆片的。 ”《論語》中就有孔子批評學生的記載， 宰予白天睡覺， 孔子批評他“朽木不可雕也”， 宰予後來卻成了孔子的高足。 賞識和批評應是教育的雙翼， 只有賞識沒有批評的教育是不負責任的教育， 至少是不完整的教育。
教育是一門科學， 有自身的規律，
