教育孩子非常忌諱扮“紅白

人曾在10所幼稚園對不同年齡階段的350名幼兒進行了“你比較喜歡爸爸還是媽媽?為什麼?”的調查：

“媽媽好， 媽媽不打我， 爸爸常打我的屁股， 而且還打得很痛。 ”“媽媽說買支槍給我玩， 爸爸說不給， 我討厭他!”“我喜歡媽媽， 因為她很聽我的話， 我叫她做什麼她就做什麼。 我不喜歡爸爸， 因為我叫他買變形金剛給我， 他不買。 ”“媽媽好。 爸爸打我時， 媽媽幫我對付爸爸。 ”

從這個調查可以看出， 在目前的家庭教育中， 這種“紅白臉” 的教育屢見不鮮。 即父親與母親在教育孩子時， 常常扮演兩個截然相反的“臉譜”：一個演“紅臉”，

採用打、罵、訓的態度和方式;另一個則唱“白臉”， 採用哄、逗、護的方式。 之所以出現這種狀況， 一方面是父母雙方故意為之， 希望給孩子一個有人疼、又有人教的環境， 另一方面是在潛意識中自然而然形成的。 殊不知， 對孩子的教育態度和要求不一致， 會導致不良後果：

影響孩子是非觀念的形成

父母在家教中扮演不同的“臉譜”， 對孩子所做的同一件事作出不同的評判， 採取不同的態度， 容易使孩子是非混淆、無所適從， 不知道應該聽誰的， 乾脆就用無所謂的態度對待自己做的錯事。 這很不利於孩子是非觀念的形成。

不利於孩子性格的全面發展

如果父母在家教中“分工”， 一懲一縱， 一嚴一松， 很容易使孩子在家裡只怕一個人，

只聽一個人的話， 使孩子把父母分成誰好誰壞， 喜歡溺愛、袒護自己的一方， 而遠離嚴格要求的另一方。 “母愛如海， 父愛如山”， 父愛母愛任何一方的缺失， 都不利於孩子性格的全面發展。

影響教育的時效和效果

孩子犯錯誤時， 需要父母立即進行相應的教育， 告訴他們錯在哪裡?為什麼會錯?以後如何改正?適時的教育不僅效果好， 而且孩子也會心服口服。 如果在孩子出現過錯時， 唱“白臉”的包容袒護、不管不問或管不了， 等到唱“紅臉”的回來再“舊話重提”， 其教育效果就會大打折扣。

影響孩子的心理健康

“紅白臉”教育讓孩子學會鑽空子， 誰能答應他的要求， 他就去磨誰， 甚至因為逃避責罰或迎合表揚而隱瞞過失、編謊說謊。 調查表明：在有心理問題的兒童中，

父母採用“態度不一致”的方式的比例為17。 3%， 明顯高於正常兒童家長所採取該教育方式的比例9。 24%。

對一個家庭來說， 孩子所受到教育應該說都是來自一個合力， 即父母的整體效應， 雙方取長補短形成的最佳合力。 需要的不是“嚴父慈母”， 也不是“嚴母慈父”， 而是每個家庭成員要在孩子的教育上態度一致， 需要嚴的時候嚴得起來， 需要慈的時候能真正有慈， 有嚴有慈， 集嚴慈於一身。 如此配合默契才能取得孩子的信任和尊重， 也才是給孩子最有利的成長環境。

為此， 父母應做到以下幾點：

共同研究孩子存在的問題， 做到心中有數， 尤其是在孩子的性格和品質培養方面， 達成一致意見。

在教育過程中互相配合。

當孩子犯錯時， 其中一方批評教育孩子時， 另一方不要袒護， 尤其不要在孩子面前指責對方， 應該互相配合、協調一致。

對孩子所提的要求一致。

對孩子的情感前後要一致， 不要一會兒愛個不夠， 一會兒又打又罵， 這樣會使孩子的反抗期表現加重、延長。