教育孩子，不是馴服孩子

著名教育家陶行知先生提出了“六大主張”：解放兒童的頭腦、解放兒童的雙手、解放兒童的嘴巴、解放兒童的空間， 解放兒童的時間。 也許， 應該再加上一句， 解放兒童的心理。
4歲乖乖女張倩的故事。
有一次， 老師讓小朋友回家後， 在爸爸、媽媽的幫助下， 用彩紙疊三個紙青蛙。 回到家， 張倩不敢和看報紙的爸爸說， 也不敢和正在做飯的媽媽說， 有幾次， 她鼓起勇氣， 想說卻又咽了回去。 吃過晚飯， 要睡覺了， 她卻一直不肯回自己房間。 。
“你這孩子， 怎麼不聽話？”爸爸訓斥她。 張倩哭了：“老師說， 要你們幫我做紙青蛙。 ”聽了張倩的回答，

爸爸愣了一下， 看看牆上的鐘：“現在到哪去買彩紙？明天再說。 ”張倩想爭辯一下， 說鄰居張爺爺家有， 卻沒敢說。 就這樣， 張倩的紙工作業並沒有完成， 最後， 還是媽媽答應， 第二天和她一起到幼稚園向老師解釋， 她才安心地睡了。 。
沒想到， 第二天媽媽單位臨時安排她出差， 她把張倩送到幼稚園門口， 就匆匆忙忙地走了。 。
上午10時左右， 媽媽在出差的車上， 接到幼稚園老師的電話， 說張倩沒到幼稚園。 媽媽忙給爸爸打電話。 中午， 焦急萬分的媽媽終於接到爸爸電話， 說張倩找到了， 原來， 她怕老師批評她沒完成作業， 所以沒敢進幼稚園， 就在不遠處的一個街心花園裡哭呢。 媽媽這才長長地歎了口氣：孩子很乖、很聽話， 可就是太聽話了…… 。
其實， 張倩媽媽除了歎息， 並沒有深入地尋找孩子這種行為的心理根由。 。
張倩原本並不是這樣的， 二三歲的時候， 她非常好奇， 也喜歡冒險， 但每當她要淘氣或和大人辯駁時， 媽媽就會罵她， 說她不聽話， 爸爸甚至還打過她兩巴掌。 慢慢地， 在父母的管束下， 孩子變了， 變得越來越乖巧聽話??這也簡單， 完全按大人的意志行事就行了。 大人們是喜歡了， 可是， 由此孩子也添了毛病：遇事沒有主見， 獨立性差， 而且膽小怕事。 。
這樣“聽話”的孩子， 常見的特點：有問題提不出來、或不敢提出來， 說東他往東， 說西就向西， 就算心裡不滿意， 也會適應、服從別人的想法。 特別是對長輩， 無論是對還是錯， 都不敢與之辯論， 因為， 他們的心裡已經形成了一種定式：自己是個聽話的好孩子。 這樣“聽話”的孩子， 有的是遵從、禮貌、是對讚美的追求， 遇事不敢說出自己的要求、提出自己的觀點。 這樣的孩子， 性格已經被扭曲， 被父母教育出了一種“奴性”的心理。