無論哪個孩子， 當他出世的時候， 都具有優良的品質。 在他成長的過程中， 會受到很多影響， 有來自周圍環境的影響， 也有來自成年人的影響， 這些優良的品質可能會受到損害。 所以， 我們要早早的發現這些“優良的品質”， 並讓它們繼續發揚光大， 把孩子培養成富有個性的人。
如果你的孩子剛上一年級就被退學了， 身為父母的你會以什麼態度來面對和對待?
如果你的孩子上課的時候書桌弄得叮噹亂響， 打擾全班上課秩序;跟路過的宣傳藝人打招呼， 惹得他們把停下來的樂器聲再次奏響在寧靜的校園;上課的時候不端坐在椅子上，
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是會揮起緊握的拳頭， 還是張起責備的嘴巴?
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學的一段真實的故事， 作者黑柳徹子就是這樣一個淘氣奇怪的孩子。
而她的媽媽直到徹子要寫這本書之時， 才告訴徹子， 當時徹子換學校是因為被退學， 作者徹子在驚訝自己的淘氣之餘， 也由衷得感謝她的媽媽， 依然選擇在小豆豆的心裡播下了成長的種子。
如果， 當小豆豆還是一年級的小學生時， 媽媽就對她說：怎麼搞的?你竟然弄到要退學!我們只好再找一個學校了，
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那樣， 無論小豆豆走進哪一所學校， 都會懷著無所適從的心， 不安而沮喪迎接新同學、新學校乃至未來的人生。
小豆豆的媽媽沒有一絲責備， 不但給小豆豆找到了巴學園那麼自由的學校， 還對小豆豆在轉學的巴士電車上萌生想當售票員的想法， 給予了微笑與肯定， 對小豆豆的擔憂只深深埋在了心底、不斷尋找適合小豆豆成長的學校， 落實在如何因材施教的行動上。
很幸運， 黑柳徹子遇到了終生獻身於教育， 改革圖治的小林宗作校長， 他們的教室是用巴士電車改造的， 他們的座位是每天可以自由選擇的， 他們的課程是根據自己的興趣自主選取的。
如果不是這位著名作家、著名電視節目主持人，
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小林宗作校長是怎樣使孩子們與生俱來的素質不被周圍大人們損害， 讓這些難得的素質的以發揚光大得到呢?
1、學會傾聽
黑柳徹子第一次來到巴學院見到小林宗作的時候， 小林校長的第一句就是：你跟老師說說話吧， 說什麼都行。 把想說的話， 全部說給老師聽聽。
小豆豆開心極了， 從衣服到爸爸， 從牧羊犬“洛基”到流鼻涕， 說了整整四個小時。
直到小豆豆再也沒有要說的了， 小林校長溫柔地摸摸小豆豆的頭，
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小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜歡的人， 這個人就是善於傾聽的小林校長。
小林校長還鼓勵孩子在公眾場合說話， 吃飯的時候會組織大家一邊說著各種話題一邊吃， 有個男孩子站在包圍圈裡， 堅持“沒有話說”， 小林老師就鼓勵他編一個， 循循善誘， 儘管說得很家常和流水帳， 引起了大家一陣哄笑， 但小林老師意味深長地教導大家：
不是說了有趣的事， 或者令人發笑的事才了不起， 而是本來覺得“沒話說”的， 找到了可說的話， 才最重要。
很多家長習慣了以大人的口吻教育孩子， 殊不知， 真正的教育是給予孩子最大的尊重， 以平等的姿態， 與孩子面對面的溝通，
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真正的教育不是大人說， 而是讓孩子學會開口。
2、學會放手
一次， 小豆豆的錢包一不小心掉進了廁所裡， 她就跑到外牆附近尋找廁所的掏口， 舀出來的東西眼看著堆成了小山， 這是小林校長路過得知小豆豆的丟了錢包。
一般來說， 大人們要是看到了小豆豆做的事， 會說“幹什麼蠢事呢”或者“太危險了， 快停下”， 或者也會有態度截然不同的大人說“我來幫你吧。 ”
而小林老師像好朋友似的說：“弄完以後， 要把這些全都放回去啊。 ”
聽到此話的小豆豆心裡頓覺一陣滿足， 小林校長對小豆豆的事沒有生氣， 很信任小豆豆， 真正把小豆豆當作一個很獨立的人來尊重。
很多大人喜歡用自己的經驗去左右孩子的選擇，認為我過的橋比你走的路都多，吃過的飯比你吃過的鹽都多，我說的就是對的，我是為你好，你就應該聽我的。
而實際上，孩子的成長都來自自身的體驗，學不會放手讓孩子去體驗萬千可能的生活，只能畫地為牢，被父母故作聰明地折斷飛翔的翅膀。相信孩子，他有他自己的想法，做父母的，再心疼孩子，永遠只是孩子的守護者，成為不了他人生的主宰者。
適時退出，學會放手，是每一個愛子心切的父母必須要學會的事情。
3、學會因勢利導
很多孩子喜歡隨便在牆上亂塗亂畫，而巴學園的孩子並不會，因為小林老師給了他們一個特定的場所和時間，在電車教師的地板上，每人一大塊空間，隨著老師的音樂盡情塗畫。
塗畫之後還帶領孩子們一起動手清理被塗畫的地板，既讓孩子領略到了音樂符號跳躍的美妙，又使孩子知道亂塗亂畫會給別人帶來清理的麻煩，學會珍惜別人的勞動成果而克制自己的行為。
同樣的，小林老師為患有小兒麻痹症的高橋君量身定做了一場運動會，高橋君身材矮小的劣勢在運動會上變成了天然的優勢。
如小林老師所願，高橋君從小到大從來沒有因為自己異于常人而自卑，長大後從電氣工學系畢業，與他的太太幸福生活在一起。
對於像小豆豆這樣淘氣奇怪的孩子，小林老師一直對她說“你真是一個好孩子。”對於像高橋君這樣身體有殘疾的孩子，小林老師則一直對他說“你絕對能做到。”
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。
每個孩子都是獨一無二的，每個孩子都可以閃閃發光的，大人要學會用智慧點燃孩子們的才能，因勢利導，因材施教，而不是只會粗魯的以暴制暴，把孩子禁錮自己以為的安全地帶。
如何教育好孩子是永恆不變的中心話題，其實只要記住一句話就夠了，“所有大人都曾是小孩。”不忘自己的初心，方得孩子的始終。
很多大人喜歡用自己的經驗去左右孩子的選擇，認為我過的橋比你走的路都多，吃過的飯比你吃過的鹽都多，我說的就是對的，我是為你好，你就應該聽我的。
而實際上，孩子的成長都來自自身的體驗，學不會放手讓孩子去體驗萬千可能的生活，只能畫地為牢，被父母故作聰明地折斷飛翔的翅膀。相信孩子，他有他自己的想法，做父母的，再心疼孩子，永遠只是孩子的守護者，成為不了他人生的主宰者。
適時退出，學會放手，是每一個愛子心切的父母必須要學會的事情。
3、學會因勢利導
很多孩子喜歡隨便在牆上亂塗亂畫，而巴學園的孩子並不會，因為小林老師給了他們一個特定的場所和時間，在電車教師的地板上，每人一大塊空間，隨著老師的音樂盡情塗畫。
塗畫之後還帶領孩子們一起動手清理被塗畫的地板，既讓孩子領略到了音樂符號跳躍的美妙，又使孩子知道亂塗亂畫會給別人帶來清理的麻煩，學會珍惜別人的勞動成果而克制自己的行為。
同樣的，小林老師為患有小兒麻痹症的高橋君量身定做了一場運動會，高橋君身材矮小的劣勢在運動會上變成了天然的優勢。
如小林老師所願，高橋君從小到大從來沒有因為自己異于常人而自卑，長大後從電氣工學系畢業，與他的太太幸福生活在一起。
對於像小豆豆這樣淘氣奇怪的孩子，小林老師一直對她說“你真是一個好孩子。”對於像高橋君這樣身體有殘疾的孩子，小林老師則一直對他說“你絕對能做到。”
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。
每個孩子都是獨一無二的，每個孩子都可以閃閃發光的，大人要學會用智慧點燃孩子們的才能，因勢利導，因材施教，而不是只會粗魯的以暴制暴，把孩子禁錮自己以為的安全地帶。
如何教育好孩子是永恆不變的中心話題，其實只要記住一句話就夠了，“所有大人都曾是小孩。”不忘自己的初心，方得孩子的始終。
