在孩子的成長過程中，
父母的精神陪伴遠重於物質饋贈，
千萬別讓你的“好”變成一種綁架。
“愛護自己的孩子，
這是母雞都會做的，
但教育好孩子卻是一門藝術。
”高爾基的這句話道出了家庭教育的真諦。
身為班主任，
我常常遇見一些“不得要領”的家長，
他們和孩子相處得十分艱難，
自己過得艱辛，
孩子也不快樂。
週一第一節課小豪睡著了。
上週五我們剛剛談過心，
小豪沒有隱瞞，
告訴我晚上通宵打遊戲，
上課才犯困打瞌睡。
小豪懇求我不要告訴他爸爸，
因為爸爸一定會暴揍他。
我很瞭解小豪的家庭，
爸爸是個大老闆，
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在農村老家開著規模很大的工廠，
偶爾回家也是晚歸早走，
媽媽在城裡經營飯店，
按時回家的時間屈指可數。
小豪常常一個人在家，
慢慢陷入網路不能自拔。
小豪表示一定控制上網時間，
可從他今天的表現看，
單靠孩子一個人的力量是不能解決問題的。
下課後我想再找小豪談談，
不料孩子自己背著書包來到了辦公室，
聲音很低卻很堅決地說：“老師，
我不上學了！”我一愣，
趕緊安撫他，
“這真是個痛苦的決定，
能告訴老師為什麼嗎？是不是最近遇到了什麼事情？”幾番啟發，
孩子一語不發。
我只好撥通了小豪爸爸的電話，
聽到兒子要輟學，
小豪爸爸立刻趕到學校，
不由分說大吼一聲就要揍兒子，
嚇得小豪縮成一團。
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我趕緊把小豪擋在身後，
然後請同事將這位七竅生煙的爸爸帶去接待室冷靜一下。
安頓好小豪，
我來到接待室，
小豪爸爸正在生悶氣，
自己為了孩子拼命賺錢，
孩子為什麼不能體諒家長的苦心？我建議他換個方式跟小豪溝通，
晚上讓媽媽炒幾個孩子愛吃的菜，
一家人聚在一起好好吃頓飯，
飯後散散步談談心。
父親說說自己創業的艱辛，
母親談談守業的艱難，
孩子聊聊心頭的困惑，
談話內容都圍繞自己，
不指向對方。
小豪爸爸接受了我的建議，
第二天，
小豪背著書包來到學校，
我們心照不宣，
相視一笑。
課間時，
小豪爸爸的電話如約而至。
在他的記憶中，
他的父親一向是家裡的頂樑柱，
那時候要填飽5個孩子的嘴巴是一件非常艱難的事，
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沉重的家庭負擔讓他的父親整天沒有笑臉，
孩子們對父親有一種說不出的畏懼感，
以至於自己根本不知道如何與父親交流情感。
正是因為自己兒時親子交流的空白，
讓他在教育自己孩子時秉承了父親的“教”而忽視了“育”。
自己常常居高臨下，
用一種“為你好”的指責性語言批評孩子，
“你真不懂事，
爸爸媽媽拼死累活地打拼，
還不是為你將來打基礎！不好好學習，
你對得起父母嗎？”久而久之，
父子之間處於一種親情缺失狀態，
好像橫亙著一堵厚厚的牆。
直到昨晚，
他聽孩子講起每晚孤零零地困守在冰冷的大房子裡，
沒有爸媽的陪伴與呵護，
沒人傾聽自己的困惑和煩惱時，
才意識到有多麼對不起兒子。
小豪的成功返校，
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得益于小豪爸爸與孩子重建的情感聯結。
放學時，
父子倆和我分享了昨晚的故事。
小豪爸爸說，
他昨天原本要跟客戶簽訂合同的，
但是聽說兒子要輟學就立馬趕到學校，
因為沒有什麼比兒子更重要了。
這是很重要的一步，
家長向孩子傳達“我資訊”，
與居高臨下指責性的“你資訊”相比，
是一個平等的溝通過程。
第二步，
爸爸敞開心扉講述自己的感受：“爸爸是家裡的長子，
下面還有4個弟弟妹妹，
小時候家裡很艱難，
你爺爺只好讓我輟學勞動、賺錢養家。
可是，
沒有完成學業卻是爸爸心裡的遺憾。
現在，
爸爸起早貪黑拼命賺錢，
就是希望給你一個更好的環境，
不想讓你經歷爸爸小時候吃過的苦、遭過的罪。
可是，
爸爸今天才意識到自己錯了，
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爸爸陪伴你的時間太少了。
”爸爸的肺腑之言讓小豪又接收到了一個重要資訊，
“爸爸對我真好”，
這是融化父子情感堅冰的火苗。
第三步，
爸爸向兒子坦承輟學的影響：“兒子，
你要輟學的決定對爸媽而言是個晴天霹靂，
如果說咱家是一部發動機，
爸媽是高速運轉的齒輪，
你就是我們的潤滑劑，
如果沒有你的支持，
我們就沒有繼續運轉的動力。
爸爸希望你不要放棄，
爸爸不要求你出類拔萃，
只希望你不要給自己的人生留下遺憾，
好嗎？”爸爸的真誠告白徹底打動了小豪，
他高興地表示會繼續上學。
臨走前，
小豪悄悄對我說：“老師，
我好高興，
爸爸媽媽終於對我好了！”
在孩子的成長過程中，
父母的精神陪伴遠重於物質饋贈。
