[教育心理]玩遊戲時總想說了算的孩子是好？還是壞？

有些兒童在與小夥伴玩遊戲時， 玩什麼， 怎麼玩， 總喜歡自己說了算， 擔任領導者的角色， 而不願意被領導， 這樣是好性格？還是壞性格？這是否代表著他具備領導者的潛質？

個體心理學創始人阿爾弗雷德·阿德勒認為， 人的本性無法忍受長期的屈從， 被輕視的感覺、不安全感和自卑感總是會喚醒人們登攀更高一級目標的願望， 從而獲得補償， 然後臻于完美。

正如大多數父母所認為的那樣， 如果孩子與其他孩子交往時， 過於屈從， 就是一種懦弱的表現， 孩子長大後可能會吃虧， 因此， 經常會鼓勵孩子凡事要爭搶，

而不能被其他同伴欺負， 甚至有的父母會教育孩子“打要還手， 罵要還口”。

這是否是好的表現？又是否有利於兒童發展呢？

阿德勒認為， 那些雄心勃勃、尚未放棄的兒童， 樂於參與各種能參與的競爭性☆禁☆遊☆禁☆戲。 不過， 他們在遭受挫折時也會表現出恐慌和無所適從。

如果一個兒童在學校總是試圖去取悅老師， 並且注重自身的整潔， 同時也遵守秩序， 那麼， 他就會成為一個正常的學生。 因為他對優越感的追求轉化為了前進的動力。

然而， 如果一個孩子總是想優於別人， 比如在遊戲中總喜歡當領導者， 卻不願意被領導， 那麼， 在他接二連三地受挫後， 就可能會喪失勇氣， 面臨新的情況就會退縮， 而不是勇往直前。

因為， 對於大多數兒童，

他的心理還不成熟， 能力還不充足， 總會遇到難以解決的困難。 如果父母一味鼓勵兒童追求雄心， 就會給孩子帶來緊張情緒。

短時間內孩子尚能承受， 時間一長這種壓力就太大了。 比如， 受到雄心影響， 孩子總想在考試中取得好成績， 結果忽視了其他活動， 導致身心不健康， 不會與其他兒童交往， 性格可能會變得孤僻。 顯然， 這種性格不利於他未來的成長。

而且， 兒童自我肯定的願望太過強烈， 還會帶來嫉妒心。 起初， 他可能希望對手遭受某種厄運；隨後， 可能會付諸行動， 給對手製造傷害。

還可能通過造謠中傷、洩露隱私來詆毀同伴， 從而抬高自己的身價。 有時， 還會表現出報復心理， 總是擺出一副好鬥和挑釁的姿態，

有時會突然發怒， 甚至會傷害同伴。

類似這樣的情況， 在經常被報導的校園暴力事件中經常發生。 事實上， 有些孩子存在這樣的表現， 同樣是過分追求優越感的表現。

因為他們在意的不是學業上的優越， 而是能否在同伴面前表現得很酷。 正因如此， 他們時常會把欺負學習好的學生作為樂趣， 因為只有這樣才能找到自信。

再比如， 在考試中， 也可以發現一些兒童存在類似表現。 有些學生考試時臉色一會兒發白， 一會兒發紅， 還說話結巴， 身體顫抖， 大腦似乎也一片空白；有的在回答問題時， 只願意與別人一起而不想單獨回答， 因為他害怕別人看著他。

根據阿德勒的觀點， 這些都是兒童追求優越的行為表現。 往往這些兒童越想讓自己表現得更好，

越可能會出現緊張情緒， 這種追求優越的願望與現實困難發生衝突時， 久而久之， 就會產生自卑情緒， 特別是對於兒童而言， 由於心理不夠成熟， 還不具備自我調適的能力。

所以， 父母要注意觀察兒童的行為表現， 特別一些不正常的表現， 並及時給予正確的心理疏導；而不是一味鼓勵孩子凡事爭強好勝， 這樣造成壓力並不利於他未來的成長， 還可能是造成成年後抑鬱的重要原因之一。