教育必須以“兒童為本”

我們常常會忘記自己童年的成長經歷和身心需求， 在不懂兒童的情況下， 成人就會選擇自己認為有用的東西灌輸給孩子， 這種以“成人為本”的教育， 就像是把適合自己穿的鞋子硬是套在了孩子的腳上。

如果說女人的子宮孕育了孩子的物質胚胎， 那麼兒童最初接觸的家庭環境和幼稚教育， 則孕育了孩子的精神胚胎。 這正應驗了“三歲看老”的古老諺語。 現代科學研究發現， 兒童對周圍事物的認知是從無意識開始的， 他們總是不自覺地從環境中吸收一切並將其內化為心智， 而後才有慢慢覺醒的自我意識，

其實， 兒童的身心成長機制正是自然預先設置好的， 就像一棵樹， 何時發芽、何時出土、何時抽葉、何時開花， 都是由其內在預先設置的機制所決定的。 因為兒童的成長不是勻速的， 而是存在若干的關鍵期， 有著自己獨特的身心發展規律。 我們應善於發現、研究、尊重、利用好自然賦予兒童的這些關鍵期， 並提供必要的幫助， 以免錯失一生僅有一次的吸收性心智最強的時期。 同時， 在兒童身心成長的過程中， 我們必須避免過早、過多、過快的知識灌輸，

不讓孩子輸在起跑線上， 我們就必須以“兒童為本”， 瞭解孩子的身心需求和成長規律， 為不斷成長中的孩子準備好合腳的鞋。