教育放在時時處處

我的一位朋友歎道：“我們鄰居家的王奶奶退休以後， 整天在家中教孫子， 他那個孫子還不到3歲就已經能讀小畫書了， 數數也數得好。 我們太忙了， 兒子到現在也不認識幾個字。 ”要說， 有專人施教當然好， 但是， 孩子教育得成功與否， 卻並不由此決定。 因為， 如果父母懂得時時處處地教育孩子， 孩子也一樣能進步很快。 不少雙職工家庭， 孩子具有非常出色的表現， 就在於父母將對孩子的教育融入了生活， 並體現于父母的言行之中。

的確， 教育孩子是一個連貫的、統一的過程， 我們不必將之與日常生活割裂來看。

從孩子身上， 人們不僅能看到父母教育的成果， 也能看到父母的影子。 父母的品質、素質、情感特徵等等都會從孩子身上反映出來。

時時處處教育孩子， 要求父母做教育的有心人。 當我們帶孩子去動物園時， 買門票， 要排隊， 這是教育孩子守秩序。 看到門旁盛開的鮮花， 可以告訴孩子花的名稱， 並讓孩子過去聞聞香不香。 這是教育孩子學會觀察， 培養他對事物的注意力和對美好事物的熱愛。 如果孩子想摘一朵， 我們應擺擺手說：“花兒是給大家看的， 摘花不對。 ”來到熊貓館， 讓孩子看看熊貓哪些地方像熊， 他喜歡吃什麼東西?見了大象， 講一講像是陸地上最大的動物， 象的長鼻子有什麼妙用。 來到水禽湖畔， 讓孩子喂喂小鴨子和天鵝，

教孩子數一數有多少只仙鶴。 看到有人投打小動物， 問孩子他們對嗎?咱們怎麼辦?喝過飲料的瓶子、剝下的果皮， 叫孩子扔進垃圾箱……孩子在玩中就能學到不少知識， 同時也接受了品德教育。

在孩子學習數數時， 如果父母只是機械地讓孩子數1、2、3， 問孩子3多還是2多?孩子可能會答不上來。 當父母的不要認為“孩子太笨， 連這麼簡單的問題都回答不上!”其實， 這是我們自己沒掌握好教孩子的方法。 如果你拿出5塊糖， 一邊放3塊， 一邊放2塊， 讓孩子說3多還是2多， 孩子就會正確地回答。 重複幾次， 孩子對數目就從感性認識上升到理性認識。 每天上下樓也是教孩子數數的好時機。 同孩子一邊走一邊數1、2、3、4、5……此外， 吃飯時讓孩子數一下有幾個人，

看書的時候問孩子有多少本。 “教具”是隨時存在的， 只看會不會利用了。

有的家長認為， 教3歲以內的孩子識別方向很難。 其實， 當孩子剛會配合穿衣服之時， “寶寶伸左手， 寶寶蹬右腳。 ”就可將左右的概念在穿衣的同時輸入了孩子腦中。 那麼， 當過了1歲後， 你問他：“寶寶， 你的左手在哪兒?”他就能伸出小左手。

孩子認識字也往往是先從興趣開始的。 玩具上的字， 讓孩子知道了字原來代表事物。 那麼， 利用孩子的好奇心， 抓住稍縱即逝的機會， 及時地誘導孩子學習認字的興趣， 孩子就能饒有興味地學起來。

看到這兒， 你一定也認為， 教育孩子固然需要時間， 但更多的是父母“用心”了。 父母要記住， 當你和孩子在一起時， 你的一舉一動，

都是在對孩子進行教育。 所以， 不僅要主動地隨時隨地地教育孩子， 也要留神無意中自己的品行對孩子造成不良的影響。