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教育放在時時處處

我的一位朋友歎道:“我們鄰居家的王奶奶退休以後, 整天在家中教孫子, 他那個孫子還不到3歲就已經能讀小畫書了, 數數也數得好。 我們太忙了, 兒子到現在也不認識幾個字。 ”要說, 有專人施教當然好, 但是, 孩子教育得成功與否, 卻並不由此決定。 因為, 如果父母懂得時時處處地教育孩子, 孩子也一樣能進步很快。 不少雙職工家庭, 孩子具有非常出色的表現, 就在於父母將對孩子的教育融入了生活, 並體現于父母的言行之中。

的確, 教育孩子是一個連貫的、統一的過程, 我們不必將之與日常生活割裂來看。

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從孩子身上, 人們不僅能看到父母教育的成果, 也能看到父母的影子。 父母的品質、素質、情感特徵等等都會從孩子身上反映出來。

時時處處教育孩子, 要求父母做教育的有心人。 當我們帶孩子去動物園時, 買門票, 要排隊, 這是教育孩子守秩序。 看到門旁盛開的鮮花, 可以告訴孩子花的名稱, 並讓孩子過去聞聞香不香。 這是教育孩子學會觀察, 培養他對事物的注意力和對美好事物的熱愛。 如果孩子想摘一朵, 我們應擺擺手說:“花兒是給大家看的, 摘花不對。 ”來到熊貓館, 讓孩子看看熊貓哪些地方像熊, 他喜歡吃什麼東西?見了大象, 講一講像是陸地上最大的動物, 象的長鼻子有什麼妙用。 來到水禽湖畔, 讓孩子喂喂小鴨子和天鵝,

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教孩子數一數有多少只仙鶴。 看到有人投打小動物, 問孩子他們對嗎?咱們怎麼辦?喝過飲料的瓶子、剝下的果皮, 叫孩子扔進垃圾箱……孩子在玩中就能學到不少知識, 同時也接受了品德教育。

在孩子學習數數時, 如果父母只是機械地讓孩子數1、2、3, 問孩子3多還是2多?孩子可能會答不上來。 當父母的不要認為“孩子太笨, 連這麼簡單的問題都回答不上!”其實, 這是我們自己沒掌握好教孩子的方法。 如果你拿出5塊糖, 一邊放3塊, 一邊放2塊, 讓孩子說3多還是2多, 孩子就會正確地回答。 重複幾次, 孩子對數目就從感性認識上升到理性認識。 每天上下樓也是教孩子數數的好時機。 同孩子一邊走一邊數1、2、3、4、5……此外, 吃飯時讓孩子數一下有幾個人,

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看書的時候問孩子有多少本。 “教具”是隨時存在的, 只看會不會利用了。

有的家長認為, 教3歲以內的孩子識別方向很難。 其實, 當孩子剛會配合穿衣服之時, “寶寶伸左手, 寶寶蹬右腳。 ”就可將左右的概念在穿衣的同時輸入了孩子腦中。 那麼, 當過了1歲後, 你問他:“寶寶, 你的左手在哪兒?”他就能伸出小左手。

孩子認識字也往往是先從興趣開始的。 玩具上的字, 讓孩子知道了字原來代表事物。 那麼, 利用孩子的好奇心, 抓住稍縱即逝的機會, 及時地誘導孩子學習認字的興趣, 孩子就能饒有興味地學起來。

看到這兒, 你一定也認為, 教育孩子固然需要時間, 但更多的是父母“用心”了。 父母要記住, 當你和孩子在一起時, 你的一舉一動,

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都是在對孩子進行教育。 所以, 不僅要主動地隨時隨地地教育孩子, 也要留神無意中自己的品行對孩子造成不良的影響。