教育敘事：教會孩子們養蠶

春天來了， 大地復蘇， 撞進孩子們眼簾的是五顏六色的花朵和翩翩飛舞的蝴蝶， 在漫長的冬天裡揮動枝條的桑樹， 也開始蠢蠢欲動， 將芽苞鼓在枝頭——又到一年養蠶季。

去年中班養蠶時， 從蠶子裡孵出小蠶到結繭， 都是我一手操辦的， 孩子們旁觀老師的養蠶過程， 但是意猶未盡， 留下了許多關於蠶寶寶的疑問。 到了大班， 孩子們又提出要養蠶， 於是我們一起做了些新的嘗試——讓孩子自己養蠶。

可是該怎麼養蠶呢？通過和孩子們聊天， 發現孩子們只知道蠶寶寶喜歡吃桑葉， 其他養蠶的知識並不瞭解。

於是， 孩子們和老師一起制定了養蠶計畫：首先我們一起瞭解了蠶寶寶的生活習性和飼養知識， 然後發動每個小朋友用廢舊的盒子製作“蠶的小屋”， 並分給每人一份蠶子， 接著靜待蠶子的孵化。

剛分發過蠶子， 孩子們都惦記著自己的“孩子”， 一有時間就去看看、摸摸， 可是兩個星期過去了， 像小芝麻一樣的蠶子依舊沒有什麼變化， 孩子們有些失望。 “老師， 蠶子是不是真的呀？”連我自己也懷疑網購的蠶子能不能孵出蠶， 可是鵬鵬說：“也許它正在長大呢！”於是我們繼續靜靜地等待著……

4月初的一個午後， 悅悅盒子裡有幾條又黑又小又細的東西引起了孩子們的關注， 我告訴孩子們這就是蠶， 立即引來孩子們七嘴八舌地議論：“這是蠶嗎？”“長得真醜！”孩子們似乎都不相信眼前又黑又小的蟻蠶會長成又白又胖的蠶寶寶，

但孩子們依然感受到了迎接新生命的欣喜。 不到幾天， 孩子們的蠶子陸續孵出小蠶， 孩子們歡呼雀躍， 爭先恐後地來向我報告這個喜訊。 “老師， 我有小蠶了！”“老師， 我現在有6條蠶寶寶了！”那兩天， 這一“喜訊”弄得我應接不暇。

這時有人歡喜有人憂， 純一的蠶子遲遲沒有孵化出來， 純一很失望， 我安慰她， 拿出兩條已經孵出的小蠶送給她， 可是純一並沒有接受， 對我說：“我要等著自己的蠶子孵出來。 ”孩子們在家長的説明下查閱資料得知， 原來蠶子要在22度左右的溫度條件下才能孵化出來。 通過觀察比較， 發現問題可能出在溫度上——那些比較早孵出的蠶的盒子都放在離窗臺比較近的架子上，

能享受春天陽光的溫度和良好的通風， 而純一養蠶的盒子卻放在架子的最下面， 那個角落見不到陽光， 溫度相對比較低， 影響了蠶子的孵化。 找到原因後， 孩子們把架子的第一層上最好的位置留給了純一。 兩天后， 純一欣喜地發現蠶寶寶終於孵化出來， 孩子們都樂呵呵地對她說：“你終於當媽媽了！”

孩子們還沉浸在孵出蠶寶寶的欣喜中， 許桐用放大鏡發現盒子裡的小蠶很不安地扭來扭去， 孩子們恍然大悟——原來小蠶餓了。 我們盤算著到哪去找桑葉， 怎麼解決它們的一日三餐！珞珞說：“我知道幼稚園門口就有一棵桑樹， 那兒有很多的桑葉！”我們迅速行動起來， 孩子們分組收集、準備了採摘桑葉的工具：保鮮袋、小板凳，

還有一米多長的小竹竿。 我帶著6個孩子來到桑樹下， 小滿一手拿著保鮮袋， 採摘低矮的樹枝上的桑葉， 將摘下的桑葉俐落地放進袋子裡;我站在板凳上揮動小竹竿敲打樹枝， 把高處的桑葉震落到地面上， 楚楚、阿寶蹲在地上撿起一片片桑葉， 不一會兒， 袋子裡就裝了滿滿的桑葉。 我們滿載而歸， 把桑葉分給大家， 我指導孩子用鵝毛輕輕地將小蠶撥到剪碎的桑葉片上， 滿足地看著小蠶品嘗新鮮美味的桑葉。

又黑又小的蠶不僅牽動孩子們的心， 也吸引了家長的關注——孩子們把摘桑葉的事情告訴了爸媽。 第二天早晨， 典朴媽媽送典朴上幼稚園時帶來了一大袋桑葉， 開心地說：“孩子們放心哦，

阿姨家有桑樹， 保證讓蠶寶寶吃個夠！”班級QQ群裡， 許多爸媽詢問：“還需要桑葉嗎？”“單位有桑樹， 保證後勤供應！”樂樂還帶來了一張“桑葉地圖”， 按著地圖的路線就能找到桑樹葉了！

隨著小蠶一天天地長大， 孩子們越看越喜歡， 他們欣喜地看著這些茁壯成長的蠶寶寶， 同時， 孩子們的好奇心和求知欲也隨著蠶的長大而愈發地強烈：“老師， 我的蠶寶寶什麼時候能變成白白胖胖的樣子呀？”“老師， 我的蠶寶寶什麼時候結繭呢？”“老師， 蠶寶寶都是白色的嗎？”“我能給蠶寶寶喂點水嗎？”……

現在， 我和孩子們正用愛伴隨著蠶寶寶的成長， 期盼著蠶寶寶長大、結繭……

在養蠶的日子裡， 不僅僅讓孩子們瞭解蠶的成長的知識， 獲得有益的經驗的建構， 積累科學的學習方法，更重要的是獲得積極而充滿愛的體驗——孩子的執著讓我們體味生命的存在;孩子們從衣來伸手，飯來張口的小公主、小皇帝到能細心地照顧這些弱小的生命，逐漸地變成了有責任心、有愛心的“小家長”，讓我們懂得珍愛生命;爸爸媽媽們的愛心傳遞，讓我們感受到強大的正能量，有著充滿愛的環境，孩子將健康、快樂地成長。

和孩子們一起養蠶，讓我深刻地感悟到應當學會等待。我們的孩子就是那一粒一粒的小蠶子，他們才是自己生命的主人，一切進步與成就都有發生的時間和規律，慢慢地，等待那些生命的到來，等待生命的慢慢成長，這需要愛的堅持。等待看似要消耗更多的時間，但它卻迎來了對生命個體的敬重：教育應該要以尊重孩子為前提，要以相信每一個孩子個體都蘊含著健全發展的可能性為前提;教育必須要接受差異的存在，某個孩子此時看上去“平平”，甚至“愚鈍”，但並不等於他終身平平或愚鈍，這就需要我們耐心地進行“等待”，“等待”然而就成了“愛”的教育！

成長的路上，有愛隨行，讓我們做願意等待的教師，慢慢地陪著孩子們走，慢慢地領著他們一路欣賞和享受，耐心等待著孩子們的長大吧！

積累科學的學習方法，更重要的是獲得積極而充滿愛的體驗——孩子的執著讓我們體味生命的存在;孩子們從衣來伸手，飯來張口的小公主、小皇帝到能細心地照顧這些弱小的生命，逐漸地變成了有責任心、有愛心的“小家長”，讓我們懂得珍愛生命;爸爸媽媽們的愛心傳遞，讓我們感受到強大的正能量，有著充滿愛的環境，孩子將健康、快樂地成長。

和孩子們一起養蠶，讓我深刻地感悟到應當學會等待。我們的孩子就是那一粒一粒的小蠶子，他們才是自己生命的主人，一切進步與成就都有發生的時間和規律，慢慢地，等待那些生命的到來，等待生命的慢慢成長，這需要愛的堅持。等待看似要消耗更多的時間，但它卻迎來了對生命個體的敬重：教育應該要以尊重孩子為前提，要以相信每一個孩子個體都蘊含著健全發展的可能性為前提;教育必須要接受差異的存在，某個孩子此時看上去“平平”，甚至“愚鈍”，但並不等於他終身平平或愚鈍，這就需要我們耐心地進行“等待”，“等待”然而就成了“愛”的教育！

成長的路上，有愛隨行，讓我們做願意等待的教師，慢慢地陪著孩子們走，慢慢地領著他們一路欣賞和享受，耐心等待著孩子們的長大吧！