教育是家長的責任還是老師的責任

在這個知識爆炸的時代裡， 我們太迫切地希望孩子能夠成為各種知識的主人， 越早越好， 越快越好， 越多越好。 於是， 孩子的課餘生活也被各種補習班、強化班佔領， 他們的人生似乎就是為了重點班、重點大學奮鬥。 在這場看似有道理的學習運動中， 家長的責任無形中消失了、缺位了。

有老師向我抱怨， 現在的家長越來越難對付了， 孩子在學校打架了是老師的錯， 孩子成績不好也是老師的錯， 孩子受了委屈還是老師的錯， 真不明白家長們怎麼能一點錯都沒有， 理直氣壯地來學校告狀。

我安慰這樣的老師，

像這種不明白的家長還是極少數的， 大部分家長都是善解人意、通情達理的。 但是， 我也想到一個社會問題， 這個問題很迫切， 後果很嚴重：越來越多的家長把孩子送進托兒所、補習班、重點班， 仿佛他們只需要出點學費， 其他事情都是老師的責任了， 這種“花了錢”的心理， 正說明現在很多家長缺乏責任心。

教育是國家的一項重要工作， 國家組織專門的機構和人員來從事這項工作， 但這並不是說教育就是社會的責任、國家的責任， 因為說到底， 教育還是監護人和家長的責任。

孩子的學習成績不好， 老師的教育方法可能需要質疑， 但家長的學習態度、學習熱情也是需要反思的；孩子的生活習慣不好、喜歡撒嬌等， 這些還是主要歸於家長的責任。

因為家長長期和孩子在一起生活， 這直接決定了孩子會成為一個怎樣的人。 但是， 有的家長責任意識太淡薄， 很少配合學校的教育， 以至於孩子的學習結果是：5+2=0。

在學校學習了5天， 回到家待了2天， 結果知識全忘光了。

家長不知道孩子在學校學了什麼， 也不關心老師對孩子的作業有什麼安排， 也不問孩子的學習進度怎麼樣、跟不跟得上等， 反正看見孩子上學去了， 按時回來了就行了。 到了家裡， 家長也不敦促孩子複習， 好像自己只需要照顧孩子的一日三餐就可以了。 這樣， 知識當然會被迅速地遺忘了， 不是孩子的記憶力不好， 而是學習的過程本身就是一個不斷重複、記憶的過程， 一旦這個過程中斷了，

後面又要花很多精力去重新開始。

有的家長說， 我雖然沒有幫助孩子複習， 但是我請了專門的老師輔導他啊。 但這是否能說明家長盡了責任呢？還是不能。

因為學習並不是填鴨， 想要達到好的學習效果， 就必須掌握學習的規律， 有意識地幫助孩子依照規律來學習。 但凡研究過學習方法的人都知道， 補習班和課外活動班並不能解決孩子的學習問題， 要強化知識， 最好的方法就是將知識用於實踐， 也就是說， 和孩子一起“檢驗真理”。 比如說， 在學校學習了一些物理上的串聯、並聯， 家長可以和孩子在家裡研究一些小型的電器；孩子在學校學習了古詩詞， 家長可以根據古詩的內容安排週末的活動等。 可以說， 這個配合學校教育的過程是需要動腦筋的，

也是需要時間的。 所以很多家長不願意做、不想做， 或者說自己沒有時間做， 把孩子趕到補習班， 補習班能做多少呢？品質如何呢？對孩子以後的獨立學習幫助有多大呢？這些問題， 家長們不去思考。

所以我說， 很多家長是不負責任的， 哪怕他花了很多錢給孩子報班， 也花了很多錢幫孩子解決問題。 孩子出現問題本身就說明了家長在某些方面沒有盡到責任。

孩子怨恨社會、對人冷漠；迷戀網遊、不愛學習；自私自利， 沒有感恩之心；不知羞恥， 沒有責任心……這些與我們的社會環境有關， 但“問題少年”就一定是社會的錯？家長們就沒有做錯什麼？這一點是很多家長需要反思的。

可以說， 很多家長喜歡和學校“玩太極”，

教育孩子的任務總是在兩者之間推來推去。 學校的大門迎來送往著一批又一批孩子， 但是， 孩子的一生只有一回， 一旦敷衍了， 就永遠不會再有機會彌補。