教育為什麼要從胎兒開始

一談到“胎兒教育”， 有不少人只是聽到這個詞句， 便會做出某種拒絕反應， “何以出生之前就要進行教育”， “我家的孩子沒有必要成為天才”。
其實， 在此所要談的胎兒教育， 既不是向胎兒“灌輸”某種東西， 也不是論述培養天才兒童的方法。
在母親腹中， 小生命從萌芽開始， 胎兒便開始具有種種能力， 而且， 其能力還具有超越我們想像豐富的可能性。 我只是希望大家聽聽我的意見， 以便使小生命茁壯成長。
也許有人認為， 雖有這種可能性， 但是父母的遺傳在一定程度上決定孩子的能力。 為了使有這種想法的人，

理解何以有必要從胎兒時期進行教育， 同父同母所生的兄弟， 天生的性格和愛好大相徑庭屢見不鮮， 瞭解這一點， 事情也就容易明白了。 當然， 由於出生之後生活環境不同， 兄弟的性格常有差異， 而在此所說的， 都是天生的、出生之初的情況。 聽一些父母說兄弟出生時情況有所不同， 哥哥不愛動， 老老實實， 而弟弟則貪吃奶、愛動， 他們的性格和行動各不相同。 哥哥弟弟繼承的是同父同母的遺傳， 為何有如此差別。 關於這一點， 你很快就會明白， 這是因為在母親腹內時環境不同所致。 換句話說， 是由於母親受到的影響不同所致。
眾所周知， 我們的身體由無數細胞組成。 說得再詳細些， 人的身體約有60萬億個細胞， 而生命在母親胎內產生時， 只有一個細胞。 這時， 這個細胞已繼承了父母的遺傳因數。 當然， 這細胞在艙內期間以迅猛之勢繼續分裂。 細胞在分裂的同時， 出現了各種能力的萌芽。 這時， 母親受到怎樣的影響， 即生命是在怎樣的環境中成長的， 由於環境的不同， 小生命成長的方法和獲得的能力也各不相同。
細胞在分裂成長壯大時， 若受到某種損傷， 不論繼承了多麼天才的遺傳因數， 其能力都難以發揮。 因而， 為了充分引出胎兒能力豐富的可能性， 若不使母胎中的胎兒處在良好的環境， 其可能性的幼芽將被掐掉。
這就是我所要說的胎兒教育。 即， 胎兒教育， 不是給胎兒灌輸某種知識， 正如剛才所說， 是幫助引出其豐富的可能性。 胎兒是以自己的力量， 拼命地想使自己能力的幼芽成長。 在使幼芽成長的同時， 自行“學習”。 而且， 當一定的時期到來時， 胎兒在腹中開始傾聽， 用皮膚去感覺， 把聽到感到的東西記住， 以全身去學習。 而且， 雖說是“學習”， 老師當然只是母親。 因而可以說， 母親所見、所聞、所感的一切對胎兒都有影響。
關於母親對胎兒的影響， 在下面介紹各種能力時將詳細論述。 為胎兒成長“創造環境”的重要性， 你有所瞭解了罷。 胎兒的活動稱為胎動、懷孕四個月之末， 母親感到胎動， 這時的胎兒已開始學習。 在妊娠的266天， 母親片刻不離地始終與胎兒在一起， 母親既可使胎兒能力的幼芽茁壯成長， 反之， 也可能掐掉其幼芽。 從這意義而言， 可以說教育始於出生之前。