教育的最終目的不僅僅是分數

蘇霍姆林斯基說：要像對待荷葉上的露珠一樣， 小心翼翼地保護學生幼小的心靈。 晶瑩剔透的露珠是美麗可愛的， 又是脆弱的， 一不小心就會破碎， 就會不復存在。

“六一”兒童節到了， 那天早上， 學校通知班主任到教務處開會， 並讓各班主任領取了兒童節活動的糖果、瓜子等， 要求各班上午自行組織活動， 下午參加校內的遊園活動。

對教務處的安排， 六年級小李老師很不贊成。 他認為， 再有二十多天就要畢業考試了， 怎麼能浪費一天的時間讓學生玩呢？回到教室， 他對學生說：“同學們， 今天是‘六一’兒童節，

對咱們畢業班來講， 搞好複習比搞活動更有意義。 大家都知道， 離畢業升學考試沒有多少天了， 時間很寶貴， 今天上午我們班就不搞什麼活動了。 學校發的活動物品直接發給大家， 課間你們自己安排。 ”

小李老師沒想到他剛一講完， 教室裡就像炸開了鍋， 同學們不樂意了。 班長站起來說：“老師， 這是我們在小學的最後一個兒童節了， 您就讓我們放鬆一下吧。 最近考試太多了， 挺累的。 ”其他學生也跟著附和。

看到學生如此放肆， 小李老師急了。 他提高嗓門訓斥道：“吵什麼， 你們怎麼這麼貪玩， 我說不搞就不搞。 各組的組長上來把糖果發下去！”

教室裡頓時安靜了， 沒人再敢嚷嚷。 接下來， 小李老師開始講課。

這時， 隔壁的班裡好像樂翻了天，

不時傳來一陣陣笑聲。 這讓班裡的同學聽課有些心不在焉的。 每當發現哪個學生走神， 小李老師就用嚴厲的眼神示意他注意聽講。

下課了， 小李老師回到辦公室。 沒多久， 校長就把他叫過去， 不動聲色地說：“小李呀， 剛才你的學生來告狀， 說你不組織他們搞活動， 學生意見很大， 究竟怎麼回事？你回去處理一下吧。 ”

小李老師沒想到學生會這麼做， 受到校長枇評使他的心情壞到了極點。 他氣衝衝地走進教室， 冷著臉說：“同學們， 剛才我挨校長批評了， 你們很高興吧？放棄了休息來為你們補習， 是對你們好， 還是對我有好處？現在什麼時候了， 老師抓緊一點有什麼錯？這節課我不上了， 你們愛玩就去玩吧！”扔下最後一句話， 小李老師滿腔委屈地奪門而出……

小李老師走以後， 學生們都沒有出教室， 而是靜靜地在教室裡看書。 目睹這一幕， 小李老師的內心十分滿足， 覺得剛才的教訓確實有效。

可是， 從那天以後， 學生對小李老師的態度變了。 學生在校園裡見到他， 都故意躲開；實在躲不開時， 就畢恭畢敬地叫一聲“老師好”。 小李老師覺得他和學生的關係無形中變得很僵， 他努力想改善， 但無論怎麼做都於事無補。

直到這一屆學生畢業， 小李老師都不願意承認自己錯了。 但是， 看著別的班同學畢業時， 給老師單獨留影、送紀念冊和那種依依不捨的情形， 而自己班卻很少有學生主動給自己照相留念時， 小李老師心裡還是酸溜溜的。

小李老師知道他在那個“六一”兒童節傷害了學生的心靈，

因為那是他們小學時代最後一個“六一”兒童節。 他連補救的機會都沒有了， 這使他的心裡充滿了深深的遺憾！不過他發誓：這樣的錯誤絕對不會再犯第二次了。

小貼士：

教師如果只是為了分數、升學而教學生， 就是為了自己的面子和名聲而教。 真正愛學生的教師， 應該教學生學習的方法和做人的道理。 教師只有瞭解學生的心理活動， 因勢利導教育學生才不會留下遺憾。