教育：讓孩子成為他自己

所有的成功都是個性的成功， 因此， 教育的真諦是讓孩子成為他自己。

每個孩子都是一個獨立的個體， 不是父母的附屬品。 他們有自己的思想、人格和尊嚴， 而這些都不是父母所能主宰的。 因此， 他們是獨立的人， 他們的個體權利應當受到父母的保護。 著名的教育家陳鶴琴就提出：“兒童不是‘小人’， 兒童的心理與成人的心理不同， 兒童時期不僅作為成人之預備， 也具有他的本身價值， 我們應當尊重兒童的人格， 愛護他的爛漫天真。 ”

在《教育的秘訣是真愛》一書中， 孫雲曉教授講了這樣一件事：

有一位母親看到上高中的兒子因為談戀愛而心神不定的時候，

非常替孩子著急， 於是在兒子出門後想方設法撬開了兒子的抽屜， 取出兒子的日記。 可是， 當她翻開日記時， 手卻像被燙了一般。 原來兒子在日記本中夾了一張紙條：“媽媽， 我料定您會來看我的日記， 我瞧不起您！我的煩惱是我自己的事情， 您不必管我， 我能挺過這一關！”這位母親追悔莫及， 感慨自己低估了孩子的能力， 不應該不尊重孩子。

父母雖然給了孩子生命， 養育了孩子， 但這並不意味著孩子是父母的附屬品。 孩子是一個獨立的個體， 他應該受到尊重， 也只有受到尊重後， 他才可能尊重自己， 並可能學會尊重別人， 進而成長為一個具有健康人格的人。

孩子不是屬於父母的某種“東西”。

當父母意識到孩子也是獨立的個體， 很多時候就會放棄扮演“過來人”的角色， 讓孩子自己選擇。

《讀者》曾轉載過我的一篇文章， 大意如下：

著名漫畫家蔡志忠的父親就很願意讓孩子做他們自己喜歡的事， 而不是按照自己的意願設置一個目標， 逼孩子去達到。 蔡志忠上中學時， 大部分時間都沉迷於漫畫世界， 多門功課不及格， 甚至面臨留級的命運。 當時， 臺北的一家漫畫出版社邀請蔡志忠去畫漫畫。 蔡志忠不知道父親能否同意自己放棄學業。

一天晚上， 父親像平時一樣坐在籐椅上看報。 蔡志忠忐忑不安地走到父親身後， 輕聲說：“爸， 我明天要到臺北去畫漫畫。 ”父親沒有抬頭， 邊看報邊問：“有工作了嗎？”“有了！”“那就去吧！”這一問一答中，

父親一動也沒動， 繼續看他的報， 蔡志忠也沒走到他的面前。

或許， 蔡志忠和他父親當時都未曾想到， 這短短十來秒對話， 卻成了影響蔡志忠一生的最重要時刻。 如果當初父親一定要讓他留在學校接受留級的命運， 他日後還可能因為漫畫而聞名全世界嗎？

反觀我們身邊卻有很多父母以“愛”的名義不斷地傷害著孩子。 有很多父母把孩子當成工具， 來實現他們未完成、或者不可能完成的夢想。 他們“重視孩子”只是表面的， 實際重視的往往是他們自己：

重視孩子學習、希望孩子出人頭地， 往往是重視自己的虛榮；

重視孩子成長、希望孩子完成自己未圓的夢想， 往往是重視自己的願望；

重視孩子將來、認為“我是在為你好”的時候，

往往是重視自己的判斷；

重視孩子是不是“聽話”、是不是“守規矩”， 往往是重視自己的權威……

把孩子看成獨立的個體， 在尊重孩子的基礎之上愛他， 才會讓孩子成為真正的自己。 孩子的童年不會重來， 把孩子當成自己的附庸， 強迫孩子去做他不喜歡的事情， 會讓孩子只知道聽從大人的意願， 漸漸失去自己。 而這將會成為教育最大的失敗。

關於尊重孩子， 我的建議是：

把孩子當作家庭中的一個平等成員。 父母要改變那種支配一切、指揮一切的錯誤觀念。 時刻牢記這一點， 父母對孩子的教育會順利得多， 親子關係也會融洽得多。

多問孩子的想法。 人與人之間是有差異的， 別人家的孩子喜歡做的事情，

自己的孩子未必會喜歡， 因此不要強迫孩子去做這個、去學那個， 關鍵是要符合孩子的實際情況， 要孩子自己願意做。 父母可以培養孩子的興趣， 但不能強逼孩子。 選擇也是孩子的權利之一， 父母遇到與孩子相關的事情時， 要學會和孩子商量， 讓孩子選擇自己喜歡的活動， 而不是根據父母的愛好興趣做選擇。 因為那樣很容易使孩子喪失個性。

學會控制自己的情感、情緒。 父母愛孩子是天經地義的， 但也不能信馬由韁， 走向極端。 面對孩子， 父母要學會自我控制， 保持理智， 保持清醒的頭腦。 即使是在十分生氣的情況下， 也要問一問自己：到底是孩子的錯， 還是自己的錯？父母如果情緒失控， 勢必會影響孩子的情緒， 很容易導致家庭教育走向失敗。