數學邏輯智慧涉及3種能力

兒童的數學邏輯智慧， 主要涉及哪些方面的能力呢？

1、運算能力：

（1）對數學感興趣——有的人一接觸數學領域就頭疼， 味同嚼蠟；而有的人則在數學的海洋裡十分自如， 如魚得水， 一點也不覺得乏味， 這在童年時期就初現端倪。 例如很多父母在孩子數學方面有困難比較苦惱， 而有一個兩歲的孩子卻“對數位特感興趣， 可以認識100以內的任何數位”， 可見， 智慧的傾向性早期就有表現。

（2）擅長統計——傾向于數學邏輯智慧的， 喜歡對事物進行數量統計， 例如一個班學生去郊遊， 回來後每人寫一篇郊遊的作文， 其中有一些學生在作文中列出了在郊遊所見所聞的統計數字，

（3）喜歡測量——在幼稚園、大班有測量活動， 有的孩子在這樣的活動中特別活躍， 很會動腦筋， 例如量樹幹的粗細， 他們用手一匝一匝地去量、伸開雙臂合抱去量、用線繩去量、用軟尺去量等， 還把測量的結果記錄下來， 表現出了數學邏輯智慧發展優秀的特徵。

2、推理能力：

（1）善於歸類——數學邏輯智慧強勢的人， 條理性強， 善於分門別類地分析問題。 例如， 科學家總是將事物歸類研究， 有利於發現與創造；偵探在破案時也總是分門別類地推理， 線索往往就浮現出來。

（2）善於定量分析——數學邏輯智慧的強勢者， 喜歡用資料說明問題。

（3）善於發現規律——在進行規律排序的活動中， 有些孩子喜歡做這項操作， 並能較好地從變化中找出變化的規律。 數學家、科學家都是發現規律的佼佼者， 他們的成就都離不開發現並遵循規律。

3、質疑和驗證的能力：

（1）好問好奇——一些研究表明， 發明家、科學家、數學家， 幾乎從小都是“小問號”， 他們有一對敏感的眼睛， 有一顆好奇的心， 他們充滿了疑問， 還喜歡刨根問底， 這對於他們日後的事業是至關重要的。

（2）探求實證——數學邏輯智慧的強勢者， 並不滿足於只是想一想、問一問， 在質疑以後， 力求去證實疑問， 例如“幼年的愛迪生孵蛋”這一故事廣為流傳，