文化互惠使孩子健康成長

孩子是在家庭、社會和文化期望的處境中長大的。 文化是由一群人共用的暗含和顯然的規則和傳統慣例， 並通過他們的信仰、價值和目標表達出來。 文化確定人們對世界的認識。 文化對孩子和家庭發展的影響具有深遠意義， 在孩子最初生活期間尤顯重要。 文化互惠涉及到嬰兒/家庭指導員理解家庭文化信仰的努力， 並使用這種理解來促進嬰幼兒的健康成長。 它涉及到一個家庭指導員尊重家庭信仰和傳統的能力， 以及當支援計畫目標時， 尋找滿足家庭特殊需要的方法。 在建議行動之前或決定家庭可能需要什麼服務之前，

文化互惠的模式要求嬰兒/家庭指導員著眼于（觀察）這個家庭， 聆聽這個家庭， 學習更多的信念。 用文化互惠模式説明確信家庭指導員在這項目中是相互平等的。

這種模式包括以下四個方面：

1． 確定這位家庭指導員產生互動的是什麼。 在家庭指導員解釋這個問題或在你的建議中， 內含的文化價值是什麼？例如， 當一個家庭成員說他們試圖訓練他們10個月大的孩子如廁， 這位指導員可能會直接反對說“孩子太小了！”他們可能開始思考他們觀點正確的所有理由。 關於訓練一個睡著的孩子如廁的信念問題， 免疫的適時和恰如其分以及訓練在很大程度上是由文化決定。 我們相信我們所做的是“正確的”，

因為那是我們的經驗， 這經驗是我們大部分人都知道的。

2． 查明是否這個家庭所提供的認識到和重視你所有的信念， 並問他們的觀點如何與你的不同。 這就把這個家庭放在“行家”的位置上， 並為他們提供機會“教”給你關於他們的信念、價值和習慣。 敞開心懷地聆聽和保留判斷對家庭指導員來說很重要。 在這個例子中， 這個家庭可能解釋在他們的文化中通常抱著嬰兒甚至兩歲的幼兒在便盆上拉屎撒尿很普遍。

3． 承認和尊重這位家庭指導員已確定的文化差異。 解釋你的信念和設想的文化背景。 這有助於與這個家庭繼續對話， 並可避免把問題置於“對”或“錯”的框架裡。 在這個例子中， 這位家庭指導員可能解釋：“這是我第一次聽說過這種習慣。

在我的家裡， 我們要等到孩子2-3歲時才試圖訓練他們如廁。 在這點上， 調查研究說孩子有能力理解如何使用衛生間， 他們的肌肉可以控制大小便， 當他們需要時， 就上衛生間。 他們也知道他們的身體並充分認識到什麼時候他們該上衛生間， 他們也有