“我的孩子患了多動癥，
怎么可能？”當8歲的莉莉被醫生診斷為“多動癥”時，
莉莉媽媽的反應很強烈，
她怎么也想不通,文靜、顯得有些羞怯的女兒，
會和“多動癥”聯系在一起。
的確，
莉莉與人們印象中的那種“到哪兒都動個不停”的多動癥患兒很不同，
她總是安安靜靜，
躲在自己的世界里。
上課老愛看窗外，
整天在做白日夢，
或是獨自玩弄書包、鉛筆、橡皮擦。
每當課堂上被老師提問時，
她竟連問什么問題都不知道，
參加集體活動時也常常走神，
做作業拖拖拉拉，
一會兒喝水、一會兒上廁所，
同學們一小時能夠做完的作業，
Advertisiment
她用三四個小時也完成不了。
此外，
丟三落四，
把書本、鉛筆、文具盒等學習用品或生活用品丟失在家里或忘在學校里，
也是常有的事。
由于這些“少根筋”似的表現以及由此造成的學習成績差，
讓莉莉沒少被媽媽罵，
沒少被老師批評。
久而久之，
莉莉感到處處不如別人，
甚至自認為是個“笨小孩”，
事實上她智力完全正常。
她變得越來越不愛說話，
心情很郁悶。
許多人也許會想不通：不愛動，
怎么也會是多動癥呢？多動癥的全稱為注意力缺陷多動障礙，
有三大核心癥狀，
即注意力缺陷表現為易分心、不專心、多動和沖動。
有的孩子以注意力缺陷為主，
有的以多動、沖動為主，
更多的則是三者并存。
有調查顯示，
約10%至15%的多動癥兒童沒有明顯的多動表現，
Advertisiment
而以注意力不集中為最突出的表現。
這類孩子的注意力很難集中，
或注意力集中時間短暫，
不符合實際年齡特點，
如上課時，
常東張西望，
心不在焉，
或貌似安靜，
實則“走神”、“溜號”，
聽而不聞。
做作業時，
邊做邊玩，
隨便涂改，
馬馬虎虎，
潦潦草草，
錯誤不少，
不能集中注意力做一件事，
做事常有始無終，
虎頭蛇尾。
患多動癥的女孩，
其多動程度一般較男孩輕，
多表現為注意力的不集中。
像莉莉即是如此。
而且這種“不愛動”的多動癥患兒，
非常容易被家長及老師所忽視，
所以更應引起我們重視和關注。
對于莉莉這樣的“注意缺陷型多動癥”，
除了接受醫生提供的正規治療外，
家庭中的心理、行為矯治也特別重要。
Advertisiment
家長首先要明白孩子不是頑皮搗蛋，
也不是故意拖延完成作業的時間，
而是主動注意力薄弱，
缺乏自我控制能力。
因此，
對孩子不能以打罵、體罰的方式教育。
家長要給孩子創造安靜的學習環境，
經常和老師保持聯系，
了解孩子在學校中的表現，
耐心地指出孩子的不足之處，
督促其改正，
對于孩子的優點也要及時予以表揚。
