提前熟悉法
所謂提前熟悉法就是讓幼兒在入園前提前熟悉幼稚園。
家長經常性的帶幼兒到園內玩耍,
看哥哥姐姐們在幼稚園怎麼樣生活的,
問幼兒想不想和他們一樣唱歌跳舞、念兒歌、玩玩具、講故事,
帶幼兒參觀教室,
指給幼兒看一些漂亮的牆飾畫,
告訴他們是老師畫的,
幼稚園老師最喜歡小寶寶。
使其對幼稚園產生嚮往之情,
對老師產生一定的依戀情緒,
這樣,
在相對熟悉的環境中,
幼兒就不會感到特別陌生、恐懼。
表揚鼓勵法
幼兒一旦入園開始集體生活, 老師就要注重個體差異, 對不同性格特徵的幼兒分別對待。
Advertisiment
幼稚園不哭不鬧, 真能幹, 老師喜歡, 爸爸媽媽爺爺奶奶都喜歡。 ”準備一些小紅花、小玩具、小圖書、小糖果等獎給他們, 這樣可以使部分幼兒安靜下來, 對哭鬧的幼兒也起到一定的榜樣作用。
事物吸引法
用一些能夠引起幼兒興趣的事物轉移注意力。 比如:新奇的玩具、新近熱播的動畫片、幼兒熟悉的音樂、好玩的遊戲等, 讓他們被這些事物所吸引, 緩解、淡化分離的焦慮和痛苦。 允許幼兒從家裡帶自己喜歡的玩具, 以減少對幼稚園的陌生感。 此外, 教師在開學前可創設一些新穎、有趣、童真的環境,
Advertisiment
哥哥姐姐幫助法
還有些幼兒, 情緒會特別激動, 他們從一開始就不接納老師, 對老師給予的任何幫助都不理睬, 因為他們認為老師是產生這一切“痛苦”的根源, 就是因為老師才讓自己和親人分離, 才讓自己痛苦不已。 為了縮小幼兒這種心理差異, 我們可以讓幼稚園大班的哥哥姐姐來陪伴, 讓他們和幼兒做做遊戲、講講故事等, 這是因為他們在年齡上相差不大, 相對于教師來說他們更容易與幼兒接近相處,
Advertisiment
泰然處之法
美國心理諮詢專家帕蒂惠芙樂《傾聽孩子》一書中說道:“要理解孩子對哭的需要”“哭泣是癒合感情創傷的必要過程”。 也說是說, 對於極個別採取蠻橫、極端手段(如在地上邊打滾邊哭, 對自己或老師進行攻擊)的幼兒要理性的對待。 因為正如帕
蒂惠芙樂所說的:他們“需要哭”, 當什麼辦法都不管用的時候, 不妨試試“泰然處之法”。 所謂“泰然處之法”並不是不管不問, 任有他對自己對別人進行傷害, 而是在保證幼兒和自身的安全前提下, 進行“理性”的對待, 蹲他在身邊親切的注視、耐心地傾聽;給孩子一個適應緩和的機會、一個與老師進行感情交流的機會。
Advertisiment
綜上所述, 幼兒入園初期哭鬧的是正常的過渡現象, 緩解幼兒情緒最主要的還是在老師方面, 只要我們每一位老師都有一顆愛生如子的心, 都友善細緻地去撫慰照料幼兒、溫柔耐心地去關心愛護幼兒, 想念我們會很快地、順利地幫助幼兒度過這個“痛苦”的時期, 使幼兒在我們無微不至的細心呵護下快樂健康成長!