學校的生活跟幼稚園的生活可不一樣，
如果說幼稚園的老師是給寶寶更多生活上的照顧，
而在學校，
寶寶是以學習知識，
長本領為主要任務；另外寶寶的生活規律也有了很大的差別。
就像入園，
寶寶需要適應一樣，
為了讓你家的“新小學生”能順利適應小學的學習生活，
我們為你和寶寶準備了“入學暑期備戰方案”。
請媽媽抓緊操練哦！
“身體素質”備戰方案
別看坐著不動， 讀書也是個“力氣活”。 上學後， 孩子首先要面對的是作息時間的改變、生活節奏的加快， 如果沒有相應的身體素質， 是無法適應這樣的“高節奏”的過程。
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小學生在校， 上午4節課、下午3~4節課， 課間休息10分鐘， 午休時間短；上學放學、上下課都有嚴格的時間規定；課堂學習有嚴格的紀律要求， 這些都無疑增加了孩子的緊張度， 使孩子更容易疲勞。
您的寶寶有足夠的體力來應付小學的學習生活了嗎？
☆練一練孩子的耐力
雖然很多孩子平時常常跑跑跳跳， 但正規的體育運動不多， 所以耐力並不夠。 而進入小學後， 孩子首先要學會的是上課30分鐘內必須安靜地坐好。
耐力可以通過有規律的體育運動、持之以恆的鍛煉、甚至較長時間的家務勞動來提高。 建議家長利用暑期， 帶孩子進行游泳、晨跑、上下樓梯、跳繩等運動， 並安排孩子每天做一定時間的家務。
☆ 磨一磨孩子的耐性
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◆多體驗“等”的感覺。
比方，
帶孩子去超市購物，
讓他體驗在收銀台前排隊等待的滋味；讓孩子參與做菜，
例如煲湯，
讓他體驗“慢慢熬”的感覺。
◆有始有終地玩。
在孩子專心玩積木時，
不要叫他去收拾書桌；拼圖還沒拼完時，
不要叫他去洗澡，
在平時的遊戲中，
讓孩子學會有始有終地做完一件事情。
◆學會遵守規則。
規則性☆禁☆遊☆禁☆戲最適合用來培養爭強好勝孩子的耐性。
比方“下棋”，
不管是圍棋、象棋還是飛行棋，
都是強調規則的遊戲。
孩子會在下棋中體會到規則的意義，
在規則的約束下，
慢慢提高耐性。
☆提高精細動作能力
精細動作發展不好的孩子上學後， 遇到的第一個問題可能是“不會用橡皮擦”。 著色、畫畫、穿珠、手工、堆積木、拼裝模型等活動都可以培養精細動作，
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☆ 灌輸健康、安全知識
小學裡老師沒有時間和精力照顧到每個學生的各個方面。 所以， 孩子自己必須對身體健康有初步的認識。 特別是有的孩子常常磕磕碰碰， 弄傷了自己也不在意， 而一旦傷口感染細菌， 問題就大了。
所以， 簡單的健康、安全知識應直接教給孩子， 比方， 覺得身體不舒服、或者身上弄傷都應該告訴老師；走路靠右邊；識別紅綠燈信號等。
特別提醒：女孩的家長要告誡孩子， 不容許男性觸碰其下體， 如有發生應馬上告訴家長或老師。
“生活自理”備戰方案
缺乏生活自理能力的孩子， 入學後獨立學習的能力和獨立處理問題的能力也較差， 易產生挫折感、失敗感，
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☆ 自己的事情自己做
培養孩子的生活自理能力， 對家長只有一個要求：相信孩子， 生活小事讓孩子自己來。
像穿脫衣鞋、洗漱清潔、鋪床疊被、整理文具、開關門窗、掃地擦桌、擺放碗筷等生活技能， 都是入學前孩子應該做到的。 當孩子在家長的鼓勵、示範和協助下、最後獨立完成時， “我長大了！”“我很能幹！”這樣的美好感覺會油然而生， 因此， 生活自理的訓練也是孩子面對挑戰、驗證能力、得到肯定的過程， 能充分激發孩子對自我的信心。
☆ 自己安排自己的生活
自己安排自己的生活， 可以讓孩子有自主感， 感到自己是生命的主人。
告訴孩子， 小學生應該學會自己安排自己的生活。
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在時間安排上也可以給孩子一些權利， 比如晚上睡覺前的遊戲時間， 在不影響正常休息的前提下， 孩子可以自己安排活動內容， 決定各項活動時間的長短和先後。 只要孩子的安排合理， 家長就應該予以尊重。
“學習自理”備戰方案
孩子入學後是否願學？愛學？能學好？可能是家長們最擔心的問題。
於是， 有的家長為了孩子“能在起跑線上佔據領先的地位”， 提前輔導孩子學習小學的內容， 事實上， 這種做法不僅無助于孩子的入學適應， 還會造成孩子上課注意力渙散的不良習慣。
專家的研究指出：孩子入學後學習感到困難的真正原因是孩子的抽象邏輯思維能力差，因此無法理解、掌握小學的學習內容；另一個方面是社會適應能力發展差，即主動性、獨立性、規則意識、任務意識發展水準低，於是孩子入學後不能主動、獨立完成學習任務，不能按老師的要求完成作業。因此，入學前的準備內容應著重在良好的學習、生活習慣和能力的培養上，而不是單純的知識準備。
☆ 抓緊培養“任務意識”
有的孩子上學後，不會自己管理學慣用品，甚至不會記作業，是因為他一直習慣於一切都有人操心、代勞，還沒意識到學習是他自己的事，是每個小學生必須完成的任務。
所以，入學前家長必須幫助孩子樹立任務意識，比如分配給孩子一兩項家務勞動作為每天必須完成的任務，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等；去超市購物前，請孩子列（畫）出購物清單，並負責提醒大人把清單上的物品買全。
☆ 練一練孩子的注意力
專一持久的注意品質是小學生上課作業的必要條件，在小學低年級，學業成績的好壞與其說是孩子智慧高低的反映，不如說是孩子注意品質的反映。
所以，請在暑假中有意識地鍛煉孩子的注意力。具體方法是：在活動前設定時間要求，如果孩子堅持下來，就給予適當獎勵，反之則施以一定懲罰。最初可以從孩子最感興趣的活動入手，逐步提高時間要求和活動難度，直到孩子能獨自堅持25分鐘不覺得疲勞。
還會造成孩子上課注意力渙散的不良習慣。專家的研究指出：孩子入學後學習感到困難的真正原因是孩子的抽象邏輯思維能力差，因此無法理解、掌握小學的學習內容；另一個方面是社會適應能力發展差，即主動性、獨立性、規則意識、任務意識發展水準低，於是孩子入學後不能主動、獨立完成學習任務，不能按老師的要求完成作業。因此，入學前的準備內容應著重在良好的學習、生活習慣和能力的培養上，而不是單純的知識準備。
☆ 抓緊培養“任務意識”
有的孩子上學後，不會自己管理學慣用品，甚至不會記作業，是因為他一直習慣於一切都有人操心、代勞，還沒意識到學習是他自己的事，是每個小學生必須完成的任務。
所以，入學前家長必須幫助孩子樹立任務意識，比如分配給孩子一兩項家務勞動作為每天必須完成的任務，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等；去超市購物前，請孩子列（畫）出購物清單，並負責提醒大人把清單上的物品買全。
☆ 練一練孩子的注意力
專一持久的注意品質是小學生上課作業的必要條件，在小學低年級，學業成績的好壞與其說是孩子智慧高低的反映，不如說是孩子注意品質的反映。
所以，請在暑假中有意識地鍛煉孩子的注意力。具體方法是：在活動前設定時間要求，如果孩子堅持下來，就給予適當獎勵，反之則施以一定懲罰。最初可以從孩子最感興趣的活動入手，逐步提高時間要求和活動難度，直到孩子能獨自堅持25分鐘不覺得疲勞。
