A如果， 沒有現成的故事……
那就編一個唄。 可剛一開口：“很久很久以前， 有一座很高很高的山……”然後， 就卡殼了？好吧， 那麼你一定需要一根點燃靈感的引線， 用來編織那些動人的故事。
線索1把白天發生的衝擊性事件編進來。
帶著女兒Ann在遊樂場玩時我發現， Ann常常遠離小朋友一個人玩。 我想通過睡前故事鼓勵她改變。 那天晚上， 我對她說：“Ann,媽媽今天要給你講一個新的故事， 是關於和好朋友一起玩的……”就這樣， 有了“遊樂場的好朋友”的連載故事。
在故事裡， Ann成了主角。 故事圍繞白天在遊樂場裡的情景展開， 我根據白天她的狀況自編一些如何應對的故事，
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故事很快有了效果。 Ann漸漸變得開朗起來了， 成了遊樂場的開心果。
線索2沒有現成的故事時， 玩玩接龍遊戲肯定錯不了
晚上， 照例把桐桐安頓上床。 桐桐要求講個故事。 怎麼辦？一時想不起來。 嗯， 我提出故事接龍。 “什麼叫故事接龍啊？”桐桐不甚理解。 “故事接龍就是一個故事， 媽媽講一句， 你講一句……”我介紹道。
於是一個有趣的小故事就在我和兒子你一言我一語中誕生了：很久很久以前， 有一只好可愛的小白兔。 一天， 它在森林裡玩了好久，
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線索3哇塞， 讓孩子畫出來再講吧， 還等什麼？!
記得孩子4～5歲的時候， 讀過一本科普讀物《大家都要睡覺》。 書裡講到：馬睡覺時眼皮垂下來；雞睡覺眼皮合到上面去；蛇睡覺眼睛是睜開的， 因為蛇沒有眼皮；小寶寶睡覺是怎樣的？這本書的畫面非常精美、清晰， 小動物各個畫得都非常傳神。
有一天我突發奇想， 給女兒提供了幾張A4紙， 訂成冊， 然後請她把喜歡的小動物畫下來， 再講講它們之間發生的故事。 那一天， 我和女兒輪流拿著她的“書”講故事， 想像力吱吱地往外冒， 也解決了我的“故事荒”， 根本就是雙贏嘛。
線索4把他的愛好、特點及發展階段放進去吧！
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我一般會根據孩子的愛好、特點或發展階段來編故事。 比如， 有段時間兒子非常喜歡塗鴉， 他那個階段的理想也是長大了要當個畫家。 於是我就會編一些凡？高、達？芬奇、齊白石等中外著名畫家和他一起學畫的故事， 為他的理想渲染一下背景。
他有段時間很迷戀宇宙和海洋， 我會編一些關於天空和海洋的科幻類的故事念給他聽， 跟他一起去想像這些神秘的空間， 讓他的想像力長上翅膀。
B如果， 你已經有了一個很好的故事……
有了故事， 就好像廚師已經有了主菜。 現在， 我們只需要加上點兒講故事技巧的“作料”。 這點可不容忽視， 要不怎麼有的人一張嘴就被當做“史上最強的講故事高手”呢？不妨把下面這些技巧背得滾瓜爛熟。
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睡前的故事， 可以“偷懶”地講
閉上眼睛聽為了讓女兒儘快入睡， 我家的睡前故事都是關了燈、躺在床上講的， 而且要求她閉上眼睛聽， 睜開眼睛就不講了。 我會用基本上只有我們倆能聽見的小聲講， 講故事的語調平緩， 語速中等， 甚至可稍慢點。
重複睡前講的基本上都是一些女兒很熟悉的“老”故事。 因為如果講新故事， 很可能孩子會因為好奇而睡意全無。 其實， 兩三歲的孩子也很喜歡重複， 這會讓她更有安全感。
簡練睡前故事可以講得簡練一些。 講清楚主要情節就行， 減少一些描述性的細節， 免得故事時間太長。
參考故事：《七色花》《灰姑娘》
Tips
哪些故事不適合做孩子的睡前故事？李雪琴(女兒暢暢，
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睡前故事除了體現親子互動外， 還有一個幫助孩子安眠的作用。 下面這幾類故事不適合睡前來講：
超越孩子認知能力的故事。 給孩子選故事的首要原則就是“適宜”， 即符合孩子的心智發育水準。 睡前故事也不例外， “聽不懂”往往成為孩子拒絕聽下去的理由。
暴力恐怖或者帶有強烈訓誡意味的故事。 睡前是一段溫馨的時刻， 因此， 應該避免講述一些帶有恐怖色彩的故事， 這和大人睡覺前不適宜看恐怖片是一個道理。 而訓誡意味的故事， 是為了讓孩子明白某個道理而編撰的， 可不要把睡前當做孩子反思的時間。
容易讓孩子興奮的故事。 我曾經在睡前給暢暢講過《猜猜我有多愛你》， 本來已經昏昏欲睡的她， 聽到我說“我的手臂能張多開我就有多愛你”， 噌的一聲跳起來，在床上使勁把手臂張開，我馬上意識到再說下去她就該做“我能跳多高就有多愛你”了，只能趕緊換了一個故事。
生氣的故事，可以溫柔地講
記得在講《生氣的亞瑟》這個故事時，為了吸引好動的兒子的注意力，我特意模仿著書中亞瑟的表情，齜著牙咧著嘴地用“宇宙震”一樣的聲音念道：“亞瑟開始生氣……非常……非常……生氣！”
本以為兒子會“喜歡”我的生氣，殊不知兒子看到我極度誇張的表情，聽到我恐怖的“生氣聲”，驚慌地扶著我的手臂說：“媽媽，別講了，我害怕。”我這才意識到我的“模仿”嚇壞了他，忙合上書本，抱歉地說：“對不起，媽媽錯了，我不講了。”
後來有一天，當兒子再次拿著《生氣的亞瑟》這本書，讓我講給他聽時，我嘗試著用很平和的語氣，念著：“他氣得好厲害，他的氣化作一片烏雲，爆發成閃電、打雷和冰雹。”
這樣的講述，反而讓他沉浸在故事的畫面裡。我不必用生氣的表情去畫蛇添足，書中的圖畫早已無聲地告訴他：生氣是可怕的，但是如果怒火一直隱藏在心裡不爆發出來那更可怕，往往受傷害的還是自己。溫柔的講述，恰恰與畫面形成對比，讓他在冷靜、祥和的語言氛圍中認識情緒，從而學習如何調節自己的情緒。
參考故事：《生氣的亞瑟》
傷感的故事，可以快樂地講爆料人：姜曉燕(兒子小樹，3歲)
講死亡、講離別、講單親的故事，一定要很悲傷地講嗎？其實，“悲傷”這個詞，大多數情況下是我們主觀地從書的主題中自我設定的。
仔細看這些貌似悲傷的童書，你會發現其實書中的畫面很陽光、很溫暖；書中的語言也很輕鬆，即使真的有憂愁，也是淡淡的，仿佛清晨的一縷陽光一般。這些故事，是要幫助孩子從小找到向陽的力量。
《躲貓貓大王》中的主人公小勇，是一個不具備通常智力的孩子。當相依為命的爺爺去世後，留下孤獨的他……我們可以像書的扉頁中畫的那片金燦燦的油菜花田一樣，用喜悅、快樂的語氣來朗讀。讓孩子時刻感覺到小勇不孤獨，在他身邊有一群好朋友在陪伴著他。
用這樣輕快的語氣講述，更能把書中傳遞的善良，永恆地留在孩子的世界裡。孩子的世界也會因這些美好的情感而變得豐富、大氣。
參考故事：《躲貓貓大王》
相同的故事，可以“分階段”講爆料人：李芳(孩子戴北方，10歲)
在孩子學語言的階段，我一般會照著圖畫書繪聲繪色地念，力求連貫而生動地表達，給孩子語言的範本。
再大一些後，我會用自己的方式來改講故事。每當講到關鍵時刻，我總是先讓他來想想會發生什麼事，然後和他一起創作故事。在孩子建立自己的思想和觀點的時期，我會邊講邊請他評論一下書中的情節。比如：他怎麼看美人魚最後的選擇？
參考故事：《海的女兒》
成為“故事高手”的幾個原則
單純說故事。不要在故事裡摻加太多說教目的，即使是具有針對性的故事，也一定要建立在好玩的基礎之上。
鼓勵插嘴。給孩子講故事可不主張“單口相聲”，最好能帶動孩子“說雙簧”。也就是說，鼓勵孩子插嘴，讓故事時間成為分享和溝通的時刻。
親自上陣。比起播放CD裡的故事，念故事甚至自己編故事要費時費力許多。但是，親自上場可是一個陪伴、引導、協助、傾聽孩子內心世界的大好機會，千萬不要錯過！
放慢腳步。不要期待講幾次孩子就能懂得那些故事背後深層次的道理。故事只是一粒粒種子，短時間內未必會開花。孩子需要你陪著他一起慢慢地讀，在成長中慢慢理解。
愛是最好的技巧。只要有愛，相信每位父母都能找到最適合自己孩子的好技巧。
噌的一聲跳起來，在床上使勁把手臂張開，我馬上意識到再說下去她就該做“我能跳多高就有多愛你”了，只能趕緊換了一個故事。生氣的故事，可以溫柔地講
記得在講《生氣的亞瑟》這個故事時，為了吸引好動的兒子的注意力，我特意模仿著書中亞瑟的表情，齜著牙咧著嘴地用“宇宙震”一樣的聲音念道：“亞瑟開始生氣……非常……非常……生氣！”
本以為兒子會“喜歡”我的生氣，殊不知兒子看到我極度誇張的表情，聽到我恐怖的“生氣聲”，驚慌地扶著我的手臂說：“媽媽，別講了，我害怕。”我這才意識到我的“模仿”嚇壞了他，忙合上書本，抱歉地說：“對不起，媽媽錯了，我不講了。”
後來有一天，當兒子再次拿著《生氣的亞瑟》這本書，讓我講給他聽時，我嘗試著用很平和的語氣，念著：“他氣得好厲害，他的氣化作一片烏雲，爆發成閃電、打雷和冰雹。”
這樣的講述，反而讓他沉浸在故事的畫面裡。我不必用生氣的表情去畫蛇添足，書中的圖畫早已無聲地告訴他：生氣是可怕的，但是如果怒火一直隱藏在心裡不爆發出來那更可怕，往往受傷害的還是自己。溫柔的講述，恰恰與畫面形成對比，讓他在冷靜、祥和的語言氛圍中認識情緒，從而學習如何調節自己的情緒。
參考故事：《生氣的亞瑟》
傷感的故事，可以快樂地講爆料人：姜曉燕(兒子小樹，3歲)
講死亡、講離別、講單親的故事，一定要很悲傷地講嗎？其實，“悲傷”這個詞，大多數情況下是我們主觀地從書的主題中自我設定的。
仔細看這些貌似悲傷的童書，你會發現其實書中的畫面很陽光、很溫暖；書中的語言也很輕鬆，即使真的有憂愁，也是淡淡的，仿佛清晨的一縷陽光一般。這些故事，是要幫助孩子從小找到向陽的力量。
《躲貓貓大王》中的主人公小勇，是一個不具備通常智力的孩子。當相依為命的爺爺去世後，留下孤獨的他……我們可以像書的扉頁中畫的那片金燦燦的油菜花田一樣，用喜悅、快樂的語氣來朗讀。讓孩子時刻感覺到小勇不孤獨，在他身邊有一群好朋友在陪伴著他。
用這樣輕快的語氣講述，更能把書中傳遞的善良，永恆地留在孩子的世界裡。孩子的世界也會因這些美好的情感而變得豐富、大氣。
參考故事：《躲貓貓大王》
相同的故事，可以“分階段”講爆料人：李芳(孩子戴北方，10歲)
在孩子學語言的階段，我一般會照著圖畫書繪聲繪色地念，力求連貫而生動地表達，給孩子語言的範本。
再大一些後，我會用自己的方式來改講故事。每當講到關鍵時刻，我總是先讓他來想想會發生什麼事，然後和他一起創作故事。在孩子建立自己的思想和觀點的時期，我會邊講邊請他評論一下書中的情節。比如：他怎麼看美人魚最後的選擇？
參考故事：《海的女兒》
成為“故事高手”的幾個原則
單純說故事。不要在故事裡摻加太多說教目的，即使是具有針對性的故事，也一定要建立在好玩的基礎之上。
鼓勵插嘴。給孩子講故事可不主張“單口相聲”，最好能帶動孩子“說雙簧”。也就是說，鼓勵孩子插嘴，讓故事時間成為分享和溝通的時刻。
親自上陣。比起播放CD裡的故事，念故事甚至自己編故事要費時費力許多。但是，親自上場可是一個陪伴、引導、協助、傾聽孩子內心世界的大好機會，千萬不要錯過！
放慢腳步。不要期待講幾次孩子就能懂得那些故事背後深層次的道理。故事只是一粒粒種子，短時間內未必會開花。孩子需要你陪著他一起慢慢地讀，在成長中慢慢理解。
愛是最好的技巧。只要有愛，相信每位父母都能找到最適合自己孩子的好技巧。
