新生兒是超級內存

一般人可能認為， 新生兒什么都不懂， 什么都不會， 其實不然。 研究顯示， 嬰兒不僅能思考， 記憶力強， 懂得溝通， 有個性， 除了會欣賞語句的音調外， 還有能力學習計算。

幼兒腦部有數百億神經元在活動， 潛力無限。 但如困缺乏感情交流及環境刺激， 這些還有待發展的神經元便無從發揮。

新生兒好比一塊超強的海棉， 可以將周遭發生的事都記錄下來， 但并非照單全收；而是選擇對他生存有利者， 例如母親的氣息及聲音。

為了順利存活下去， 建立關系是幼兒最先展現出來的能力。 他一哇哇墜地， 便使盡渾身解數引人注意，

并開始與周圍的人接觸。 有些小娃兒以尖叫或哭泣達成目的， 也有人靠各種手勢。 一旦得到響應， 他會如何繼續？譬如， 他微笑的表情， 剛開始可能是肌肉收縮所致， 但母親熱情的響應， 可以刺激孩子生長激素；母親也可能因為幼兒有表情， 對他更加呵護。 這種非語言的溝通， 是良性互動， 對新生兒心理發展有正面助益。

孩子一出生， 就浸淫在語言旋律中。 還在出發點上的新生兒， 有能力學任一語言， 就算同時學好幾種語言， 也沒問題。 只是他們的語言學習力會隨年齡增長而下降；兩個月大的嬰兒， 牙牙學語聲不斷， 到了六歲大， 就已經習慣用母語。

法國正音科醫師瓦蕾里指出， 雙語環境對嬰兒來說， 是一種智力體操，

有助于智能發展。 就好象多出一雙眼睛及一對耳朵， 只是雙語不能刻意教， 而是從生活中學習而來。

換句話說， 如果每天都用兩種語言跟嬰兒溝通， 就像異國婚姻家庭一樣， 他可以很自然學會兩種話語。

如果孩子過了牙牙學語期， 不用擔心， 專家認為， 三到七歲是非常適合學外國語的年紀， 此時最好用循序漸進， 有趣的方式教， 不要造成他的負擔。

兒童心理學之父皮亞杰在1940年左右即指出， 孩童要六歲以后， 才有邏輯觀念。 從某些角度來看， 他并沒有錯。 兩.三歲的小孩一心一意學語言， 對簡單的加法或減法， 沒什么概念。

近來， 美國研究卻對上述觀念， 提出某種程度的質疑。 亞利桑那大學心理學教授卡倫懷恩表示，

三歲的寶寶就能分辨三個元素與四個元素構成的圖形有所差異；五歲大時， 如果告訴：他一個米奇加一個米奇， 等于三個米奇， 小娃兒會感到驚訝。 由此可見， 幼兒還是有簡單的計算觀念。

每個孩子都有無窮的潛能， 如果父母善加培養， 就有出類拔萃的一天。