新生兒智力開發指南

專家指出， 實際上， 新生兒也有自己的喜怒哀樂， 感覺很靈敏， 具有非凡的模仿和辨別力。 對新奇的事物特別感興趣， 尤其是喜歡有生命的東西。 新生兒的視覺和聽覺感受器在結構上已與成人基本相同， 視覺和聽覺是嬰兒與成人交流的最初管道。

新生兒出生1周， 就能辨別出出生之日起給他餵奶的媽媽的聲音， 4周就具有對語言不同發音的辨別力。 嬰兒出生後的前4周是他們步入生命最有意義的時期。

孩子從出生到3歲這一階段， 可塑性最大， 智力潛力也很大。 在此階段父母可身體力行， 言傳身教，

嬰兒的微笑和哭聲， 是一種本能的情緒活動。

哭聲是身體某種不適的表現， 而微笑則是身體舒適的表現。 父母若以臉、物忽隱忽現來刺激嬰兒的視覺， 或以說話聲、鈴聲來刺激嬰兒的聽覺， 可以誘發嬰兒心理感官而微笑。 這樣既可使視覺和聽覺得到鍛煉， 同時也對嬰兒最初的智力發育具有十分重要的意義。

笑是嬰兒與人交往的開端。 父母也可從笑聲中瞭解嬰兒的心理世界， 也可以從笑聲中瞭解嬰兒的智力發育水準。 研究發現， 愛笑的嬰兒其智力發育水準比不愛笑的嬰兒要略高一些。 因為不愛笑的嬰兒，

嬰兒不會講話， 不能告訴父母自己的感受：是不舒服？是不稱心？還是……而只會用哭聲來表達。 家長應該對孩子的哭聲有所辨別：有病哭， 或無病哭， 還是無故哭鬧。 有病哭鬧應及時時送醫院治療。 無病哭鬧是餓了、渴了、尿布濕了或受冷、太熱或衣服穿得不舒服等， 經護理或改變就會安靜。 若是無故哭鬧， 則不要立即去抱他哄他， 否則一哭就抱， 久而久之則形成了壞習慣， “哭”成了向大人“示威”的武器。 而要根據嬰兒的年齡大小特點， 去接觸他， 逗樂他。

心理研究證明， 孩子出生後的1-2年是中樞神經系統發育最迅速最關鍵時期。 新生兒的大腦已具備了接受外界良好刺激的條件。 早期教育從新生兒開始， 可使大腦獲得足夠的刺激， 即使大腦在功能上和結構上更趨完善， 又促使潛在能力得到較好的發揮。