日常生活中的紳士淑女教育

那個媽媽不喜歡自己的孩子知書達理、懂禮貌呢， 可是在日常教育中往往事與愿違， 不知什么時候， 孩子竟然變得目無尊長、不懂規矩， 其實這能怨誰， 還不是日常生活中對孩子這方面的教育不夠嗎？讓我們先來看幾個鏡頭：

日常生活中的紳士淑女教育

鏡頭之一：

雙休日， 莊女士的兒子坐在客廳的沙發上看電視。 門鈴一響， 幾個同事來家拜訪。 莊女士高高興興地開門接待同事， 并讓兒子讓出位置， 給叔叔阿姨就座。 可兒子坐在沙發上動也沒動地說：“你們不會到里屋說話去嗎？”莊女士尷尬地笑著，

同事們也只好寒喧幾句， 匆匆離去。

鏡頭之二：

周女士的兒子在家正玩電腦游戲， 突然電話鈴響了。 他沒好氣地接起電話：“找誰？沒在家！”隨即“啪”地一聲把電話掛了。 過了三分鐘， 電話又打來， 兒子一聽還是原來的那位， 沒等對方開口， 兒子就嚷道：“同你說過了， 不在。 ”說完又立即掛了電話。

鏡頭之三：

厲先生應邀帶著女兒去赴宴， 幾個菜剛上桌， 女兒就急不可耐地伸出筷子吃了個遍， 最后挑出最喜歡的菜放在自己跟前， 旁若無人地吃起來。 大家飯沒吃完， 已經飽腹的她便大聲喊道：“我吃飽了， 我想回家！”客人們面面相覷， 厲先生也十分尷尬。

像這樣的鏡頭， 在我們日常的家庭生活中恐怕并不少見。 這些小事都反映出一個共同問題，

即家長對孩子禮儀教育的缺失。 它不僅常常使家長陷入尷尬境地， 而且還會影響孩子的社會交往和身心發展。 一個懂禮貌、講禮節、有風度的孩子， 不但令人喜歡， 容易被人接納， 而且在許多場合會被別人看好， 這等于無形中多了不少鍛煉的機會。 因此， 作為家長， 要從小培養孩子逐漸成為一個有紳士淑女風度的人。

所謂紳士風度、淑女風姿， 是指人們的服飾打扮、言談舉止重視儀容儀表， 待人接物、人際交往講究禮節禮貌。 日常生活中， 我們教育孩子不妨從以下幾方面人手。

讓孩子了解基本的禮儀

有的孩子不懂禮貌， 不是他們內心不尊重別人， 而是他們不知道該怎么尊重， 不知道怎樣才叫尊重。 比如到別人家里做客，

有的孩子就覺得應該同在家里一樣， 可以隨隨便便， 其實， 應該有所區別， 至于區別在哪里， 他們并不懂。 比如：不要穿拖鞋和背心， 衣著盡可能整潔大方， 不要敞開胸脯；與人握手， 不能戴著手套， 等等。 吃、穿、行、坐、站、言、笑， 都是有些基本要求的。 父母要及時提醒， 讓孩子坐有坐相， 站有站相。

我國古代的某些禮儀規范當中， 有許多還是值得我們今天借鑒的， 比如“站如松、坐如鐘”， 比如與人說話， 要目不斜視， 比如女孩子說話要輕聲細語， 不能咋咋呼呼等。 這些， 如果家長不告訴孩子， 他們自然就不懂了。 孩子不懂禮貌， 根本原因就是父母平時缺少基本常識方面的教育， 并不是孩子態度冷漠、性格孤僻， 更不是思想情感方面的原因。

身教重于言傳

可以想象， 如果父母平時自己說話總是高聲吼叫， 或者粗話滿口， 孩子會輕聲細語、會彬彬有禮嗎？俗話說：有其父， 必有其子。 父母平時的行動示范是非常重要的。 言教不如身教， 有時， 千教萬教， 不如自己的一個行動。

比如問路， 如果家長是這樣問的：“喂， 老頭， 到解放路怎么走？”那么， 以后孩子單獨問路也不可能這樣：“請問老大爺， 我想請你指點一下：到解放路該怎么走？”高雅的氣質， 翩翩的風度， 不是一下子能夠訓練出來的， 而是在長期耳濡目染的過程中逐漸蘊含起來的， 是一點一滴凝聚起來的。

禮儀和風度， 雖然表現在外部， 但實際上是以內在為依托的， 它建立于長期的內在積淀。 想通過幾天時間， 突擊培訓， 讓孩子一下子有氣質有風度，

這是不大可能的。 因而， 父母從小示范， 一步步規范， 就顯得非常重要。

且把餐桌當課桌

英國家庭教育素有“把餐桌當成課桌”的傳統， 從孩子上餐桌的第一天起， 家長就開始對其進行有形或無形的“進餐教育”， 目的是幫助孩子養成良好的用餐習慣， 學會良好的進餐禮儀。

我國的“餐桌教育”古已有之， 孔子早就有“食不言， 寢不語”之說， 但現在很少有家長重視這方面的教育。 一些教育方面有成功經驗的家長都有一個共同的認識， 那就是：餐桌是對孩子進行禮儀教育的最好時機。 如告訴孩子吃飯時不要大聲喧嘩或敲打碗筷；長輩入座后， 晚輩才可以入座；吃完后， 要向長輩打招呼后才能離開；不要用手摳牙， 大一點的孩子要學會使用牙簽剔牙等。

迎來送往是機會

日常交往也是培養孩子禮儀的好機會。當有客人來訪，或到別人家做客時，家長就可以利用這種機會培養孩子的禮儀習慣。節假日是人們交往的密集期，也是對孩子進行禮儀教育的最佳期。有客人來時，家長要引導和鼓勵孩子親切、主動地和客人打招呼，在客人的夸獎聲中，孩子會認識到“禮尚往來”的確是一種樂趣。客人進屋后，可以讓孩子做些簡單的招待工作，如招呼客人坐下、給客人倒茶水等。在家長們談話時，要讓孩子明白安靜地做自己的事才是有禮貌的，來回走動和隨便插話是對客人的不尊重。當有小客人時，讓孩子大方地拿出玩具大家一起玩。客人走時家長可以讓孩子一同送客。在這樣的耳濡目染之后，孩子一定會成為一個有禮貌的小主人。另一方面，家長也可領著孩子去別人家做客，讓孩子在回訪中練習禮儀。在家長指導孩子按了門鈴之后，要和孩子在門口安靜地等待，直到主人開門。進門后，家長要引導孩子在問好之后主動把脫下的鞋子排整齊。當孩子受到招待時，記著讓孩子說聲“謝謝”。孩子的天性就是好奇，在陌生的環境中更是如此，如果想玩玩具或看書，一定要經過主人的同意。玩過之后，記著讓孩子把東西放回原處。

另外，接聽電話也是透視一個家庭是否具有禮儀的窗口，所以，家長要借助這一載體，適時地對孩子進行禮儀教育。比如在接電話的時候要學會說“你好”、“請問”、“請等一下”等禮貌用語；在打電話時要先報上自己的名字，并說明要找的人；打完電話，要學會說“再見”，然后再掛機，不要只管自己講完就掛電話。

大一點的孩子要學會使用牙簽剔牙等。

迎來送往是機會

日常交往也是培養孩子禮儀的好機會。當有客人來訪，或到別人家做客時，家長就可以利用這種機會培養孩子的禮儀習慣。節假日是人們交往的密集期，也是對孩子進行禮儀教育的最佳期。有客人來時，家長要引導和鼓勵孩子親切、主動地和客人打招呼，在客人的夸獎聲中，孩子會認識到“禮尚往來”的確是一種樂趣。客人進屋后，可以讓孩子做些簡單的招待工作，如招呼客人坐下、給客人倒茶水等。在家長們談話時，要讓孩子明白安靜地做自己的事才是有禮貌的，來回走動和隨便插話是對客人的不尊重。當有小客人時，讓孩子大方地拿出玩具大家一起玩。客人走時家長可以讓孩子一同送客。在這樣的耳濡目染之后，孩子一定會成為一個有禮貌的小主人。另一方面，家長也可領著孩子去別人家做客，讓孩子在回訪中練習禮儀。在家長指導孩子按了門鈴之后，要和孩子在門口安靜地等待，直到主人開門。進門后，家長要引導孩子在問好之后主動把脫下的鞋子排整齊。當孩子受到招待時，記著讓孩子說聲“謝謝”。孩子的天性就是好奇，在陌生的環境中更是如此，如果想玩玩具或看書，一定要經過主人的同意。玩過之后，記著讓孩子把東西放回原處。

另外，接聽電話也是透視一個家庭是否具有禮儀的窗口，所以，家長要借助這一載體，適時地對孩子進行禮儀教育。比如在接電話的時候要學會說“你好”、“請問”、“請等一下”等禮貌用語；在打電話時要先報上自己的名字，并說明要找的人；打完電話，要學會說“再見”，然后再掛機，不要只管自己講完就掛電話。