日常生活練習

所有涉及照顧自己和照顧環境的活動， 包括穿衣服、準備食物、擺桌子、擦地、洗碟子、除塵等， 都屬於蒙台梭利博士所說的“日常生活”活動， 也恰恰是許多成年人最不喜歡幹的活兒。 但是1～4歲的孩子喜歡這些活動， 並樂於參加。

——莎瓦娜·蒙塔納羅博士

各個年齡層次的人都希望可以與別人交流、希望挑戰自我、希望從事重要的工作、希望對社會有所貢獻， 這是人的天性最好的情況下的表現。 在孩子不斷觀察他身邊發生的重要活動之後， 剛剛學會某些肢體的和情感的能力， 比如站立、走路、使用自己的小手參與真正的工作，

這段時間裡， 這種渴望會表現得尤為強烈。

如果他所做的工作是真實的， 比如清洗瓜果蔬菜、擺放碗筷、收拾桌子、洗碗、澆花， 分類、折疊、收拾玩具或洗好的衣服， 掃地、除塵、在花園裡幫忙， 或其他任何家庭裡的日常工作， 那麼他就不僅日漸獨立， 而且能學會自我控制， 形成健康的自我形象。

家庭工作， 在蒙台梭利學校被稱為“日常生活”， 是唯一貫穿任何年齡階段的蒙台梭利教育領域， 也是其中最重要的領域。 讓孩子參與他周圍的真實生活， 是給予他尊重和信任。 這會幫助孩子感到自己對自己和周遭的重要性， 他會覺得自己被需要。

我們可以假想在下面兩種情況下的不同感受：一種是僅僅作為晚餐的客人，

被招待得很好， 但只是一直在等待；另一種是被邀請到廚房裡， 一起邊談笑邊準備晚餐。 與第一種情況下作為客人被孤立相比， 第二種情況下主人與客人共同分享生活， 這種關係是親密的， 是一種真正的朋友關係。

日常生活的四個部分

1.照顧自己

例如， 穿衣服、刷牙、煮飯等。 兩歲半到三歲的孩子有一件非常重要的事要做， 即“打造自身”。 首先他必須照顧好自己， 再涉及外部的環境。 在依靠自己穿、脫、洗、梳的過程中慢慢學會獨立。 為這些鍛煉做準備並不是件簡單的事。 我們必須花很多時間和心思去找到那些適合他的小手、小身體的小材料。

2.照顧環境

例如， 打掃、清洗、熨燙、園藝活動等。

3.發展社會關係， 也可稱之為培養“文明與禮貌”

例如， 問候， 給予和接受， 道歉和感謝。

4.動作的分析與控制， 養成優雅的舉止

例如， 走路或搬運物品。 實際上， 所有的鍛煉幾乎都包含這一內容。 我們前面提到說， 正是因為孩子要動， 這些鍛煉才會對他有吸引力。 蒙台梭利教育有完全為此目的而設計的鍛煉專案：走線和無聲遊戲(靜默遊戲)。

以上這些都是有可發展性、創造性的活動。 孩子通常會全身心地參與其中去完成這些工作。 為什麼會這樣呢？因為這些活動有如下特點：

●從頭到尾都相對容易理解

●由可見的實際動作組成

●對孩子的動作有指引性

●能吸引孩子自願地去做

●能使孩子掌握更複雜的技巧， 更加完善自身

●使孩子自然而然地有了自己的行為習慣

●使孩子的想法、志向、行為有機地結合在一起

實際生活的鍛煉由簡單到複雜， 由短時間即可完成到需要長時間努力， 那些真正需要不斷努力才能完成的工作往往是由連續不斷的過程組成的。 想想洗滌和熨燙吧， 多麼冗長、複雜的工序啊。 有時這甚至需要兩天的時間。 一天用來洗， 不僅僅是那些小衣服， 還有彩色的繡著小花又有花邊的餐巾、手帕， 有些還有可洗的羅緞、亞麻、絲綢質地的絲帶， 都需要花時間去洗滌。 第二天， 晾乾之後還需要拿來熨燙並折疊整齊。

一天上午， 一位客人去參觀一所學校時， 有個小男孩對他說：“您要來點咖啡嗎？”客人說好， 然後那孩子便離開了。 在隨後的參觀過程中， 客人已經完全忘記了那個小男孩。

但當他快要離開這所學校的時候， 孩子端著一個小託盤從隔壁房間走了出來。 他特意為客人沖泡了新鮮的咖啡。 教室裡有一台咖啡研磨機和一罐咖啡豆。 雖然花了一個多小時的時間， 但孩子終於還是泡好了咖啡。

在家庭當中， 適合較小的孩子參與制作的食物是蔬菜和水果沙拉。 你可以和孩子一起做一些芹菜絲， 或者把香蕉切成片， 在上面撒點葡萄乾。 你也可以和孩子煮些熱水， 將蛋煮熟。 在這個過程中， 你們需要一個計時器， 測量和計時都是烹飪中不可缺少的。 將煮熟的雞蛋剝殼、切片， 然後放在一小片餅乾上。 多麼美好的食物！

準備真正的工具

只要有可能的話， 提供給孩子安全、漂亮、易碎的工具吧。 讓孩子使用其他家庭成員使用的東西——陶器、玻璃製品、金屬製品， 真正的工具。讓孩子使用我們的東西而不是塑膠替代品，可以增強孩子的自尊心。相應的，孩子也會有對漂亮易碎工具的尊重和照顧。

孩子可以和父母一起製作東西。在過去，圍裙、餐巾和抹布是孩子家庭中的必備物。在蒙台梭利0～3歲職業教師認證培訓中，學生仍然需要會做這個——為嬰兒和孩子設計添加了特殊質感的物品。

在家裡，我們通常需要仔細考慮如何解決孩子日常生活的配備。把一些高品質的小尺寸的工具放在成人的工具旁邊，方便孩子取用。向他示範如何使用工具、清理工具，並在使用後收拾好。我們也可以同樣對待那些用於清潔、煮飯、佈置桌子等活動的工具。還可以改裝我們的工具，砍掉掃帚和拖把的長柄，做或者買一些小尺寸的工具：小圍裙、小金屬桶、小水壺，小的廚房用具等。

在很多工作中都要使用圍裙，圍裙應該可以讓孩子自己穿上並系緊，以便於他在任何想工作的時候都可以開始行動。使用圍裙的目的不只是保護衣物不被弄髒，更重要的是作為開始工作和完成工作的標誌，説明孩子集中精神，使孩子覺得他的工作是真正的工作。如果孩子的工作被家人認為很重要的話，孩子自己也會得到鼓勵。

愛心提示：對孩子來說，每天和父母一起從事所謂重要的“成人”工作，哪怕只有幾分鐘，都會受益匪淺。同時，也加深了孩子和父母之間的感情。這是父母們應該重視的地方。

真正的工具。讓孩子使用我們的東西而不是塑膠替代品，可以增強孩子的自尊心。相應的，孩子也會有對漂亮易碎工具的尊重和照顧。

孩子可以和父母一起製作東西。在過去，圍裙、餐巾和抹布是孩子家庭中的必備物。在蒙台梭利0～3歲職業教師認證培訓中，學生仍然需要會做這個——為嬰兒和孩子設計添加了特殊質感的物品。

在家裡，我們通常需要仔細考慮如何解決孩子日常生活的配備。把一些高品質的小尺寸的工具放在成人的工具旁邊，方便孩子取用。向他示範如何使用工具、清理工具，並在使用後收拾好。我們也可以同樣對待那些用於清潔、煮飯、佈置桌子等活動的工具。還可以改裝我們的工具，砍掉掃帚和拖把的長柄，做或者買一些小尺寸的工具：小圍裙、小金屬桶、小水壺，小的廚房用具等。

在很多工作中都要使用圍裙，圍裙應該可以讓孩子自己穿上並系緊，以便於他在任何想工作的時候都可以開始行動。使用圍裙的目的不只是保護衣物不被弄髒，更重要的是作為開始工作和完成工作的標誌，説明孩子集中精神，使孩子覺得他的工作是真正的工作。如果孩子的工作被家人認為很重要的話，孩子自己也會得到鼓勵。

愛心提示：對孩子來說，每天和父母一起從事所謂重要的“成人”工作，哪怕只有幾分鐘，都會受益匪淺。同時，也加深了孩子和父母之間的感情。這是父母們應該重視的地方。