日本學生性教育課上都講些什麼內容

進入80年代以後， 由於日本國內發現首名愛滋病 患者， 為避免青少年被感染， 日本政府進一步推動了青少年性教育， 除有針對性地散發宣傳手冊 、避孕套之外， 還在學校教學中加大了性教育課程的設置安排。 學校的青少年性教育， 不僅對健全青少年的健康 人格、體魄起到了極其重要的作用， 還有效地控制了性疾病的傳播， 遏制了性犯罪率的上升。 根據日本員警廳的最新統計， 2003年1至5月全日本強☆禁☆姦案僅為830件， 犯罪率不到美國的1/10。 其中， 青少年強☆禁☆姦案僅為88件， 比去年同期減少了7.4％， 呈下降趨勢。

日本的青少年性教育由中央到地方，

由政府到民間， 已經建成較為完善的3層組織， 即政府主管部門、民間團體和學校。 其中， 學校是日本青少年性教育的主戰場。 日本的大中小學、幼稚園及特殊學校（聾啞學校等）根據文部省制定的《學習指導要領》的要求， 在一定的學科、科目中， 有計劃地進行性教育。 另外， 在特設的“道德”時間及特別活動等學校教育活動中， 也部分進行性知識、性道德方面的教學。

日本中小學性教育的具體方法有兩種， 即集體指導和個別指導。 集體指導是指以整個年級或一個班級、一個小組為單位， 在特定的學科教學中， 對學生的性知識學習進行指導。 比如學校會在理科、家政、社會等學科中安排講授性知識。 集體指導是按照一定教學計畫進行的。

性教育中的個別指導， 是指以某個學生為對象， 對他們當中存在的各種有關性的問題給予特別指導。

體驗日本小學性教育課

記者曾經調查過東京都港區立南山小學的性教育課， 親身體驗了日本小學老師的獨特教育方法。 針對低年級學生， 莊子晶子老師先讓學生從觀察自己的身體開始， 感性地瞭解性。 而珠久惠子老師則告訴她的學生， 因愛情而結合是人世間最美好的事。 進入三年級以後， 老師們又開始針對學生的具體生理問題， 通過錄影、遊戲等讓學生瞭解自己的性☆禁☆器官， 知道男女有別。 到了小學高年級以後， 老師的講解更為深入。 如谷森正之老師講解思春期（青春期）的心理變化，

伊藤真理老師講解戀愛的學習實踐， 杉町輝美、宮阪洋子兩位老師則分別講述了男生的首次遺精與女生的初潮。 這些性教育課程， 讓學生從正面瞭解自我， 保證學生健康地成長。

青少年性教育任重道遠

根據東京都性教育研究 會《2002學生性調查》， 東京的高中三年級學生， 有性☆禁☆交經驗的女性為45.6％， 男性為37.3％， 初中三年級女性為9.1％， 男性為12.3％。 隨著社會的發展， 與80年代相比， 青少年第一次性經驗的年齡大大提前， 這給日本的青少年性教育帶來了更多的課題， 相關的性教育還有待加強。 2002年的調查顯示， 高中三年級女生正確採取避孕措施的僅為21.9％， 這說明日本青少年性教育任重道遠。