日本幼稚園裡的家園溝通方式

日本幼稚園、保育園的老師工作很有特色， 父母也往往熱情關注並積極參與幼稚園、保育園的工作與教育。

父母工作主要由班級的教師來承擔。 家園聯繫簿是教師開展父母工作的重要形式。 聯繫簿每個幼兒人手一冊， 每日由幼兒攜帶， 便於教師與父母隨時交流與溝通， 出現問題可及時聯繫。 若無重大問題， 則每週家園互通情況一次。 如五之神幼稚園， 孩子週一入園的第一件事就是把週六帶回家的聯繫簿交給老師， 以便使老師瞭解自己在家中的情況和父母的意見及要求。

保育園的日常聯繫工作更細緻，

通常教師每天要記保育日誌。 對1歲～2歲的孩子， 教師要清楚地寫明孩子在園一天的情況， 包括進餐、大便及行為表現， 供父母查閱。 有的園還專門建立家庭聯繫表， 逐個寫明幼兒一日中睡眠、進食、排泄等情況， 並注明需聯繫的事項。

大班幼兒的保育日誌則是對班級總體情況的記錄， 教師要描述當日活動流程與保育內容、餐點情況， 在活動中兒童的表現、生活能力等， 並在備註中寫下給父母的通知或聯繫事項。

零歲兒童（1歲以下）的保育日誌由父母與教師共同記錄， 每個孩子一份， 分為在園和在家兩部分， 有的園甚至按時間列表， 如從晚6時一直到早7時， 由父母記錄小兒的體溫、健康情況以及進餐內容與數量等小兒在家中的表現，

並詳細描述小兒夜間行為；從早7時到晚6時， 由教師記錄或描述小兒在園中體溫、進餐、活動等狀況。

以月報形式總結班級工作， 並列出下月目標計畫， 再分發給父母， 以便父母瞭解並配合幼稚園、保育園的工作， 是教師開展父母工作的另一個重要形式。 這種計畫以班為單位， 月報設計別致有趣， 一目了然。 如久美幼稚園某班在6月28日列出的月報中， 不僅匯總了6月份孩子們擔任飼養小動物值日生的活動情況， 還以孩子們的口吻描述了運動會上拔河的情形， 進而提出了7月預計進行的主要活動， 使父母閱後不僅可以感受到幼兒在園所的成長， 還能根據它進一步積極配合並參與班級工作。

“個別面談”即教師與父母面談，

也是父母工作的一種方式。 教師們一學期中要有計劃地安排與每個幼兒父母面談一次， 詳談有關幼兒的教育問題， 必要時， 還要進行家訪。

除了由教師直接進行的經常性父母工作外， 園所還舉行一些定期或不定期的父母活動， 如父母會、父母開放日或參觀日， 通常每學期一次。 另外， 園長及教養主任、組長等還擔負父母培訓與諮詢的職責， 定期或不定期地為父母提供諮詢， 回答問題， 提出建議或要求

日本幼稚園普遍設有父母委員會， 或稱“父母會”， 是父母之間相互交流、與園所取得聯繫、參與並支持園所工作的主要組織。 為方便父母委員會開展活動， 園所大都提供“父母室”。 園長通常作為名譽會長參與家委會，

家委會主要協助園所組織重大活動， 如遠足、親子運動會等通常是園方與父母委員會行事部共同組織；定期組織開展父母交流會或培訓活動。

另外， 辦報、發佈廣告、做宣傳也是家委會的重要活動。 通常， 家委會每學期辦報1期至2期。 這些小報往往內容豐富， 形式活潑， 如光之子幼稚園出的一期小報， 頭版報導的是親子活動， 包括幼兒參加運動會、“鬼遊戲”的體驗， 及三位父親代表參與活動的感受；第二版是關於幼兒與年長者共同散步的計畫與實施建議， 步行回家活動的開展， 以及幼兒觀看小學運動會的情況；第三版則整版以繪畫形式生動形象地描繪光之子幼稚園園林化、庭院化的環境， 展示該園以廣泛接觸自然為特色的教育思想。

父母們一方面通過辦報參與園所工作， 理解園所教育方針、思想， 同時還把自身體驗廣而告之， 擴大園所影響。

近年來， 日本的一些園所的家委會工作日趨正規， 如綠丘幼稚園家委會建立了工作手冊， 明確了組織人員及工作內容、職責。 家委會

還通常加入區、市級私立園父母聯合會， 實現對外聯繫、交流， 成為園所教育與社區聯繫的仲介或橋樑。