同情心
李季湄 劉蓮蘭編譯
幸福， 不僅有從別人那兒得到的幸福， 還有為別人造幸福的幸福。
有65%的中、小學生說他們"沒有"或不太在公共汽車、電車上讓座。 為培養同情弱者， 有勇氣幫助、愛護弱者的孩子， 家長能做些什麼呢？父母可以從孩子的同情心。 父母應率先給孩子做出榜樣， 逐漸培養孩子給孕婦、老年人等讓座， 當殘疾人運道困難時能主動上前詢問等等的行為習慣。
不希望孩子成為歧視他人的人。
當發覺孩子有欺負、傷害、侮辱別人的行為時， 父母有責任教導自己的孩子：對正直的人來說， 這是可恥的行為！
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在這種時候， 與其給孩子講大道理， 不如給孩子講講父母是如何愛孩子、希望孩子成為傑出的人；講講看到自己孩子欺負弱者時是多麼的吃驚；看到自己孩子對別人受到傷害時反而高興是多麼氣憤；等等。 儘量把自己的真實想法傳達給孩子。
還有， 要向孩子表明：父母自己不持偏見， 不欺負別人， 也不容許孩子欺負別人。 這對孩子的教育很重要。
人和人不一樣， 生命只有一次。
眼看著親近的人死去的情況越來越少了， 如果漸漸習慣電視節目、電子遊戲中不斷重複殺人虛構的死的話， 將很難體會到"生命是寶貴的， 生命只有一次"。
讓孩子在大自然中遊戲、精心培養花草蟲魚等， 有意識的給孩子提供各種生物以及看到生物死亡的機會，
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還有， 讓孩子想像失去親人和家屬和有心靈創傷的人的心情， 使孩子理解那種悲傷是多麼深切。
最精彩的書， 是父母自己念給孩子聽的書。
在孩子感受到父母愛之溫馨的同時， 也要讓他們接觸優秀的圖書。 和家長一起閱讀並產生共鳴的時候， 正是豐富孩子的感情和心靈的寶貴時刻。
就像人必須有吃飯時間一樣， 父母也應費心開設"讀書時間"， 哪怕只有一點點時間也沒有關係， 堅持每天給孩子講故事吧！
但是， 如果在孩子還很小的時候就一下子給孩子念很難的故事， 會搞得還在心理緊張、焦慮， 反而可能使孩子對書產生厭惡情緒。 所以， 還是由淺入深慢慢來吧！
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摘自《幼稚教育》
