[早教]蒙台梭利是如何讓孩子變得有教養的？

蒙台梭利認為， 只有孩子成為自己的評價並遵循一些生活規則時， 他才能管住自己的行為， 我們才認為他是一個守紀律的人。 為什麼很多父母或老人總是喋喋不休地跟在孩子後面糾正他的“小錯誤”？

因為他們認為， 如果不這樣做就不稱職， 就是對孩子的放縱， 但結果卻常常不像他們預期那樣， 他們越是這樣孩子越是不“聽話”。

蒙台梭利的“兒童之家”來了一位年輕老師， 面對混亂的局面， 她想辦法讓孩子保持次序和安靜， 但卻沒有做到。

蒙台梭利告訴她， 開始時混亂是必然的， 實在不行， 她不要做任何事，

顯然， 對於父母、老人或老師們都有這樣的想法：必須不斷制止兒童的“錯誤行為”， 才是稱職的。

幼稚園裡， 一個小女孩把小夥伴召集在身邊， 她站在他們中間開始一邊講話， 一邊打手勢， 老師制止了她， 其實她正在扮演別人老師的角色。

一個平時很調皮的小男孩， 有一天， 他非常小心地搬動桌子， 但被老師要求站著別動， 因為他弄出了太大的噪音， 其實這一次他想好好表現。

當老師把用過的教具放回到盒子裡， 一個孩子就會走近， 拿起這個教具， 想模仿老師， 但老師讓他乖乖呆在座位上， 其實孩子想表達他希望成為有益的人的欲望。

有一天， 一群孩子又說又笑圍在一個玩具周圍， 一個男孩想看看他們在幹什麼， 可太小了， 費了很勁也沒有擠進去， 當他準備借助椅子時， 老師將他抱起， 讓他能看到裡面的情況， 但這樣的做法卻使孩子失去了自己克服困難的機會。

在蒙台梭利眼裡， 孩子們的這些行為都是被允許的， 而且老師不應該去制止和干涉他們。

但有些行為卻是不允許的， 比如， 有的孩子把腳放在桌子上， 把手指塞進鼻孔裡， 去推搡其他小夥伴， 等等， 這些行為是絕對要阻止的， 然而有些父母或老師卻對這些不良行為視而不見。

蒙台梭利認為， 為了能夠遵守紀律， 孩子學會的第一思想就是能辨別好與壞， 而教員的職責就是觀察孩子們有沒有混淆好與不好、壞與不壞。

在她看來， 所有孩子在教室裡走來走去， 做一些有益的、充滿智力的自覺活動， 沒有任何的粗魯行為， 這樣的孩子才是真正遵守紀律的。

所以， 父母要想讓孩子遵守紀律， 就應該先觀察孩子， 告訴他們粗魯、不道德的行為是要絕對被禁止， 而不是整日嘮嘮叨叨地讓孩子完全按自己的意願行事， 這樣只會限制他們的自由發展， 甚至使孩子產生逆反心理。