一項長期研究把一批貧困家庭的4個月嬰兒分成兩組：一組送進教育中心， 那裡有老師教他們做遊戲和唱歌;另一組不進行早期教育， 只給他們提供足夠的營養。 到學齡前期， 第一組兒童的智商比第二組高10—20分。 到15歲時， 第一組孩子的語文成績和數學成績均高於第二組。
遺傳是影響孩子智商的重要因素， 但家教的作用也不可低估。 尤其是在孩子大腦的發育階段， 父母的培養， 哪怕只是玩捉迷藏等簡單的遊戲， 都有促進孩子智力發育的作用。
為什麼會有這樣的差別呢?是早期教育促進了大腦發育。
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嬰兒出生時便有幾十億個腦細胞， 稱為神經元。 有的神經元在孩子出生前就彼此相連， 調節心跳、呼吸等基本生理活動。 其餘神經元則在後天經歷刺激後才能相通。 孩子發育時， 神經元形成的突起為彼此的聯繫和指揮生理活動鋪平道路。 例如， 眼部神經元的突起延及大腦視覺皮質， 可“翻譯”眼之所見， 並經其他神經元突起的聯繫， 指揮人對所見之物作出反應。 這類經歷每重複一次， 神經元之間的聯繫就被加強和鞏固一次。 嬰兒0—2歲時， 腦細胞發育迅速， 神經元聯繫劇增。 到2歲時， 腦細胞之間已有300多萬億條聯繫。 同時， 未彼此連接、未經使用的腦細胞則被“廢棄”。
如果嬰兒2歲以前錯過了促進某些腦細胞發育的機會， 是否會終生有智力障礙呢?不會，
