早教不同時期有不同的重點

只在心裡“望子成龍， 望女成鳳”是不夠的， 再真誠的心意， 再美好的願望都必須付諸實踐。 不去實踐， 理想只能是夢想， 對寶寶的教育也是如此。 從寶寶一出世就安排合理的早教， 寶寶生長的不同時期有不同的教育重點和方法， 這對父母來說是一種責任， 對孩子則是一生的幸福!

早教中不同時期內容不同

許多父母對早教重視不夠， 忽略了對孩子的教育， 主要原因是父母覺得孩子還小， 沒有必要進行教育。 研究表明：人的腦神經細胞大約在140億個左右， 大多數在3歲前就形成了。 新生兒出生後大腦已經發育完備，

具有反應能力和學習能力， 可以開始早期教育。 因此， 這個階段的孩子雖然很小， 但是他們已經具備了接受教育的能力。 這個階段的教育很重要， 孩子具有非常大的潛力。 對孩子教育和開發得越早， 越有利於潛在智慧的發揮， 而開發和教育得越晚， 越不利於潛在智慧的發揮， 兒童生來具有的潛在能力越難以展現。 如果父母能夠重視早教， 儘早地讓孩子接觸生活中的一些事物， 做好孩子的“第一任老師”， 可以說是對孩子一生健康成長的貢獻。

只不過在這個階段需要給予的教育不是通常所說的“知識教育”， 而是適合他們生長發育的能力教育。 比方說在孩子學說話的時候， 可以通過合適的小遊戲對孩子進行刺激，

幫助他們更快地學會說話。 在平時， 我們經常看到一些父母非常重視孩子吃得好不好， 睡得香不香， 冷不冷， 熱不熱等， 卻很少有人認真地思考過孩子在各階段的發育特點與潛力。 孩子從出生開始， 每一個階段都有不同的發展特點、相應的早教內容和方法， 只有尊重孩子的成長規律， 把握不同時期的重點， 才能夠滿足孩子的心理需要， 促進孩子智力的開發。

1、 1～3個月：這一時期的寶寶的接受能力不是很明顯， 訓練的重點一方面要充分利用先天反射， 另一方面還要儘早建立後天條件反射， 如定時餵奶、定時解尿、定時入睡等， 越多越好。 也要重視孩子聽覺和視覺的訓練， 讓孩子聽各種不同的聲音， 看各種色彩鮮豔的東西。

2、 3～6個月：這個時期寶寶比較好動， 訓練重點是手的抓握能力和全身運動的功能。 如讓孩子伸手抓取玩具。 也可以進行撕紙訓練， 紙張要用比較脆一些的紙， 那樣的紙更容易發出聲響， 媽媽先進行演示， 讓孩子進行撕紙。 另外， 在和孩子說話的時候， 最好多用一些單音節的發音詞， 比如啊、哈、哇等， 說的時候儘量拉長語調， 這樣寶寶學起來就更容易些。

3、6～9個月：訓練重點是練習翻身和爬行。 在訓練翻身和爬行時， 父母要想盡辦法激發寶寶的興趣， 比如可以先在地上一邊爬， 一邊模仿小動物的聲音， 寶寶跟著爬的時候要和寶寶一起爬。

4、 9～12個月， 這個時候寶寶可以學習走路了， 因此要把訓練重點放在培養孩子獨立站立和行走的能力上。

父母可以幫著孩子走路， 慢慢地增加鬆手的次數和時間， 孩子跌倒了不一定是壞事;還要注意和孩子的交流， 使寶寶學會說“爸爸”“媽媽”等簡單的詞語;可有意地培養寶寶對事物的感知和認識能力。

5、1～2歲：訓練重點鞏固、強化寶寶的肢體動作機能， 加強寶寶走、跑、跳等動作的靈活性。 這時父母可以多放手， 使寶寶能更長時間的獨立行走， 偶爾摔一下， 對寶寶學步不是壞事。 給寶寶一些畫筆， 讓他們盡情地去表現， 不要刻意規定畫什麼， 讓寶寶隨心所欲地塗抹， 拓展他們的想像力。

6、2～3歲：在這一階段要多和孩子交流， 重點培養孩子的口頭表達能力。 比如“你好!”“我要……”“媽媽， 再見!”。 這個時候孩子已經學會了翻書， 所以有空就多拿一些書給孩子玩，

培養孩子對書的親密感。

7、3～4歲：這階段的寶寶的訓練重點在於記數能力和思維能力的培養。 父母要進一步加強寶寶語言能力的訓練。 有時間就說， 還要多說， 不要總是重複相同的話， 增加寶寶的詞彙量;同時要鼓勵孩子與其他小朋友玩耍， 逐漸建立起生活和行為的規範。

小編總結：如果發現了“問題寶寶”， 就要及早地醫治或進行相關的強化訓練， 以防給孩子以後的成長帶來不良影響。 此外， 相關專家的研究結果表明， 根據孩子實際發育情況實施早教， 不僅有助於及早發現“問題寶寶”， 還有利於寶寶的潛能開發， 達到事半功倍的效果。