早教中心可以教孩子什麼？

近日應邀去了幾個城市作演講， 發現了一個非常有趣的現象， 就是家有3歲以下幼兒的媽媽， 提問的問題都跟"到底要不要送孩子去早教中心"有關， 特別彙整幾個我這老鳥媽媽與新鳥媽媽的早教問答：

你覺得早教中心應該去嗎？

★爸媽沒有教育孩子的經驗， 一些早教中心比較有教育方法， 所以只要選對早教中心， 應該還是對孩子有幫助的吧?

現在父母在教養孩子時， 最常犯的毛病就是太著重"方法"而忽視了"愛"才是讓孩子願意"受教"的主要核心。

如為了讓孩子“贏在起跑線上”， 於是有許多家長越來越早把孩子送去早教中心，

當發現孩子在陌生環境或面對陌生人時表現得怕生退縮， 就心生：“是不是自己孩子膽太小了?”的焦慮， 忽視了0~3歲寶寶對父母的情感依戀。 其實3歲以前， 對孩子最重要的並不是教育， 而是讓孩子得到充分的愛和安全感。 國外一些心理專家們的調查研究發現， 現在很多青少年表現出“情感冷漠”， 其實都和早年“愛的缺乏”有關。

而0~3歲孩子需要以和父母"捆綁"在一起， 來獲得充分的安全感， 讓幼小孩子去單獨面對陌生環境與陌生人， 對他們來說是極大的挑戰。 如果想讓3歲以前孩子的大腦健康發育， 就需要對其進行“愛的刺激”， 父母親人的關愛對孩子發育來說是最迫切的需要。

★本來已經決定讓孩子順其自然，

不過早地強迫他學習， 可是看到跟自己孩子差不多2、3歲年齡的孩子， 都會認許多字還會背古詩了， 自家娃啥都不能， 會心慌且丟臉。

現在一些早教機構專門在認知能力上下工夫， 尤其是認字， 因為“很小就能認很多字”太容易打動我們家長的虛榮心了。 但有幼稚園老師發現， 班裡認字能力超前的小朋友表現出了“不合群”、“口語交流能力滯後”等現象， 專家們認為這是由於對於孩子大腦的某些部分過度刺激所導致。

有些早教中心或強調早教的書籍， 甚至自行制定了一些孩子智力發展的“參考指標”， 指導家長遵循這種指標來培養孩子， 這些沒有任何科學依據， 完全是商人為行銷早教課程、用書的"指標"， 往往會誤導家長真以為孩子有所不足，

從而產生想讓孩子進行早教的需要， 但孩子的認知能力發展與腦部結構發育密切相關， 過早的訓練違反身心發展規律， 而傷害了孩子。

所以千萬不要為了自己的"面子"， 而讓孩子失去了"裡子"!

★很想知道如果我沒有到專業的早教機構去上早教， 如何才能有效的把握好兒童的這個敏感期並進行適當的引導和教育， 不耽誤了孩子的學習， 影響他入學後的成績呢?

3歲前對於孩子情感溝通重于智力培養， 因此爸媽愛的陪伴最重要， 然後在陪伴中以遊玩的方式來教他一些東西。 如早年在臺灣的一些托兒所， 不僅教孩子認字還要求孩子要學會寫字， 而我兩個孩子在入小學前， 不論在家或幼稚園，

都從沒正兒八經的去利用識字卡、數位卡來學習認字寫字或算數。 但女兒在4歲多， 兒子在五歲時都愛上"畫"字。 我想這應該跟我每天晚上跟孩子共讀繪本故事書時， 都會一個個的點我念到的字， 並會主動提問一些他們感興趣的字， 因而讓他們在沒有學習壓力只是好玩的情況下認識字的關係吧。

兩個孩子會數數也是"玩"出來的， 女兒1歲多時會數數到10， 但是倒著從10倒數到1， 後來發現是因看電視某節目主持人出場時， 現場觀眾都會齊聲倒數而學習來的本領。 兒子則是在2歲半時， 某一天突然在走樓梯時一下唱數到20， 推敲出是因之前我們家住電梯樓， 兒子快2歲半時， 搬到需走樓梯的房子， 每次牽著他上下樓梯時，

我都會對他唱數;在有此發現後， 我帶孩子爬樓梯時， 又換成唱音符1234567;後來又換成唱九九乘法表的11得1、12得2、13得3…。 .

會加減算術， 也是利用孩子喜歡新鮮挑戰心理"玩"出來的。 我先帶他們到小鋪買東西， 讓他們付錢練膽， 然後給他們小額的整鈔或不同面額的零碎錢， 讓他們去選買零食， 兒子比較膽小一開始不敢， 我就容他多試幾次不給他壓力。 總之， 我都是利用遊戲的方法來讓孩子"玩著玩著就學會了"。

小編總結：看了以上的一些回答， 作為父母， 你現在是否已經有自己的打算了呢?其實， 早教中心的選擇， 去或者不去， 如何選擇?這些問題， 你是否已經有了自己的看法了呢?