早教中爸爸教給孩子的動腦習慣

早教中爸爸教給孩子的動腦習慣

5至6歲的孩子， 記憶力和思維能力相當發達， 所以對各種事物和情況已經都能理解和說明。

這個階段多做一些能增進思維能力的遊戲， 對孩子的智慧發育有好處。 剛開始時， 可以採用一些具體的形式， 以便孩子能通過親身經驗進行思維;或給孩子看看畫， 讓孩子能夠分析推測有關的因果關係;最後， 等熟練後， 再逐步發展到有助於發揮想像力的內容上。 這樣能使孩子的想像力發展到相當驚人的程度， 即使對沒有經驗的事情， 也能講得相當具體。

一般說左腦處理語言的、邏輯的、分析的、數理的、理性的和系統的資訊， 而右腦處理非語言的、時間空間的、直觀的、感性的和同步的資訊。 研究表明， 跟爸爸玩能開發主管邏輯和理性的左腦， 嬰幼兒期爸爸不在身邊的孩子， 數理能力差， 進取心差。 有的孩子喜歡讀書可是不喜歡數學，

有的孩子不想當文學評論家和歷史學家， 而想做工程師， 這些可能都和爸爸的態度、鼓勵和行為傾向有關係。 學習成績達不到平均水準的孩子， 多是5歲前父親不在家的孩子， 而學習成績靠前的孩子， 多是有父親並與父親接觸多的孩子。

需要爸爸教的動腦習慣

●深呼吸和散步

深呼吸和散步是使孩子的頭腦保持安靜的捷徑。 尤其是深呼吸向血液和腦提供氧氣， 使大腦釋放出幸福激素。

●重要的是自信感

情緒對孩子的學習影響很大。 情緒對學習的影響是多方面的， 某些情況下能點燃學習的欲望， 某些情況下還可能妨礙學習。 從邊緣系到前額葉的神經回路裡， 如果有不安或憤怒等強烈的情緒， 對前額葉的記憶功能將起不好的作用。

所以孩子認為學習是一種負擔， 或者在發火的狀態下學習， 效果就比較差。

●有利於頭腦的運動

腦科學研究表明， 運動可以促進與大腦發育密切相關的前庭功能發育， 促進次序記憶和操作記憶。 真正的知識不是從純粹的思考中來， 而是在積極接觸外部世界， 即行動和感性相結合得來的。 運動可以促進神經網路的形成， 神經網路越增加， 大腦的認知功能就更加活躍。 所以， 輕鬆的運動既能使孩子高興， 又能提高孩子的記憶力和注意力。

●通過感覺系統來體驗

通過感覺系統的體驗而產生的印象， 能成為思考和創造力的基礎。 印象和概念， 是通過頭腦各個部位學會的模式， 反復歸納形成的。

色彩和形狀的模式從後枕葉形成， 音調和語言從側頭葉和前額葉形成， 情緒經驗從邊緣系形成， 還有動作模式從基底核形成。 通過感覺系統體驗的印象概念對頭腦發育很有效。

●音樂也重要

聽音樂是一種多重體驗， 需要大腦中聽覺、視覺、認知、情緒、動作體系等全部參與。 處理音樂信號時， 人的左右腦都要參與， 所以音樂不僅能提高時空推理能力， 還能促進大腦神經網路的發育， 刺激腦神經細胞的觸突形成。 孩子學習童詩、童謠時， 音樂是必需的， 用唱歌的方法學英語也很有效。

●孜孜不倦地讀書， 把多種知識傳遞給大腦

讀書越多越好， 通過書接受多種資訊。 讀書不僅可以使頭腦靈活性大幅增加， 還能滿足孩子的好奇心。

書能開闊孩子的視野， 擴充孩子的相關背景知識， 對孩子的人格發育也有很好的效果。 所以， 培養讀書習慣比什麼都重要。

●和別的孩子協作時， 腦活動得更好

和別的孩子交流想法、共同解決一個問題時， 學習效果將倍增。 孩子們之間互相交換資訊， 比單方面傳達資訊對腦的刺激會更多。