（接上文）
那麼到底是什麼原因導致了這樣的檢測結果呢？
這個孩子從上專門的英語幼稚園那天起， 就非常討厭學習。 雖然根據媽媽和老師們的要求不得不背那些枯燥無味的英語單詞， 可是， 並不能因為這種努力就可以使他在短時間內喜歡上原本討厭的東西。 結果， 孩子因為英語學習的負擔和壓力喪失了對生活的自信心。 這種心理通過毆打幼稚園的其他孩子或撒潑耍賴、拒絕上學這樣的行為表現了出來。 一旦孩子失去了自信心， 在他的潛意識中對智商檢查這樣普通的測試也會產生出一種排斥心理。
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父母們常常認為， 把單詞背會並能原封不動地寫出來的記憶能力就是智商， 實際上並非如此。 相反， 孩子們不知道一兩個單詞並不要緊， 重要的是要培養孩子的邏輯思維能力。 也就是說， 當遇到一個新問題的時候， 能夠獨立思考、尋找出解決問題的方法、
懂得問為什麼的能力更重要。 如果沒有這樣的能力做基礎， 只會背單詞和數字， 那麼這樣的兒童只能成長為“記憶能手”， 成為一個不會思維只會背誦的傻瓜。
“這個太容易了，
為什麼要教我學這個呢？比學英文字母簡單多了！”景慕在這麼短的時間內就學會了母語並不說明他本人是一個天才，
而是因為他的學習完全是按照大腦發育的時間順序進行的。
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我想起了在早期教育發源地美國的一件事，
那時我曾經訪問了一個幼稚園。
在這個被認為是丹佛市最好的幼稚園裡，
根本就找不到幼兒用教材、教具一類的東西，
甚至連一般幼稚園裡可以經常見到的玩具汽車都沒有。
如果說還有什麼的話，
那裡只有寬闊的草地、泥土和汽車輪胎這一類的東西。
老師們說，
孩子們如果想要什麼東西的話，
他們會自己研究並動手把它們做出來。
成品玩具會阻礙孩子們創造力的發展，
他們是絕對不
會使用的。
我非常想讓那些隨時想教孩子一些什麼東西的母親們， 也到那個幼稚園去看看。
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想要慢速培養自己孩子的話，
首先就要真正地站在孩子的立場上，
弄清楚他們最需要的東西究竟是什麼，
然後才有實現的可能性。
當然，
在這一過程中，
你可能會犯無數的錯誤，
但是，
你不能討厭或害怕犯這些錯誤。
因為，
這是希望慢速培養自己孩子的父母們最起碼應該做到的事情。
