早教也悲劇：一歲聽唐詩，三歲說話難

有的爸爸媽媽， 不讓孩子輸在起跑線上， 一歲就給孩子聽唐詩， 兩歲讓他聽英語， 希望能儘早培養孩子的學習能力， 誰知孩子到了三歲， 卻“金口”難開， 反而造成提前開發智力， 寶寶“後勁不足”的遺憾。 醫生友情提示， 早教必須遵循孩子的大腦發育規律， 而不是盲目地、過早地給孩子施加學習壓力。 那麼如何進行合理科學的早教？

一·早教現象：智力開發過度

隨著早教知識的普及， 越來越多的父母開始重視起嬰幼兒時期的教育。 很多父母從孩子很小的時候就開始實施不同的早教方法， 下載各式各樣的早教軟體， 把孩子送到收費高漲的早教班去。 這些八零後、九零後的年輕父母認為， 越早開發孩子的智力， 對孩子益處越大。 可結果卻往往是揠苗助長， 不盡如人意。

二·怎樣合理科學地開發幼兒早期智力？

專家解釋， 對幼兒的早期智力開發， 就是指孩子在具備某些能力前的適當時期，

給孩子大腦以適時的刺激， 進而促進幼兒的腦部發育， 讓孩子與生俱來的潛能變成實際能力， 因此， 怎樣把握住孩子早期智力發育的適當時期很重要。

孩子的語言功能發育是需要長期過程的， 新生的寶寶表達情緒與需求的方式是哭泣；三個月以後， 孩子就能發出“嗯， 啊”聲， 並能用微笑來表達內心情感；七至九個月， 孩子能夠對外界做出反應；一歲左右， 孩子能發出簡單的語言應答指令；一歲到一歲半， 孩子在此期間會積累大量的詞彙；滿三歲時， 孩子才能基本掌握句子的提問與應答等豐富的語言表達方式。

如果在孩子還無法完全理解整句話時， 就讓孩子聽晦澀難懂的古詩， 或是英語，

和揠苗助長無異。 寶寶的器官發育功能都是循序漸進的， 寶爸寶媽不可過早實施壓力。 這樣不科學的早教不僅無效， 還會錯過幼兒最好的語言發育期。

三·親子教育最好， 別讓孩子對電子早教心生依賴

現在的寶寶， 玩平板玩電腦玩手機都是一把好手，

玩起來時注意力集中， 根本不在意身邊的人和事。 看起來， 孩子的確乖了很多， 變得很專心。 但這種現象卻讓育兒專家頗為擔心：電子屏高度的“光污染”不僅會危害孩子的視力， 還會讓孩子的精神處於高度緊張的狀態。

父母與孩子之間的親子教育並非是電子早教可以取代的。 父母的陪伴與溝通， 對小寶寶而言是最大的禮物。 從孩子出生到五歲， 這一時期是語言、視力、聽覺各功能發育的黃金時期， 爸爸媽媽要牢牢把握這一關鍵時期， 別讓孩子對電子早教心生依賴。