很多孩子在上學之後都會產生偏科現象， 並且隨著年齡的增長， 偏科會愈發嚴重。 事實上， 很多孩子在幼兒早教的時期， 就埋下了偏科的種子。 根據美國教育心理學家Howard Gardner教授的多元智慧理論， 八種智慧類型組成了人的智力體系。 麥田映射在幼兒早教時期提出的一個重要的理念就是， 幼兒早教過程中多元化均衡性的知識積累對個人智力體系的形成與發展至關重要。
如果孩子某個科目總是學不好， 尤其是經過一段時間的補習， 仍然不見效果， 那麼此時， 如果家長和老師， 不加以及時正確引導，
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其實， 應對孩子偏科的方法有很多， 比如用優勢引導興趣。 儘量發現孩子某方面的優勢， 以此為“興奮點”培養興趣， 享受成功的快樂， 建立信心或者孩子對“弱科”沒有興趣， 而對某項活動有興趣， 可利用某項活動興趣， 遷移到“弱科”學習上來。 但最根本來說， 是可以在孩子早教過程中， 就避免偏科現象。
寶寶在3歲以後， 思想逐漸形成， 會根據自己的喜好選擇感興趣的東西。 如果不能及時發現寶寶的喜好， 寶寶就會為他們將來的學習埋下偏科的種子。 麥田映射早教系統性地開發了多元化、均衡化的認知學習和行為習慣養成體系，
