早教分年齡不同階段的早教方式

不少家長在寶寶還未出生時就已經開始在娘胎裡接受最早的早教了， 他們通過胎教等方式在向胎兒進行潛移默化的教育。 他們認為， 早教應該越早越好， 那麼， 事實上是否如此呢？正如我們所知道的那樣， 早教在不同階段也是要採取不同的早教方式的， 只有這樣才能達到”因材施教， 因人制宜”的效果。

許多家長都有疑惑， 為什麼寶寶不願意把得到的玩具放回原處， 不願意和同伴分享喜歡的東西， 喜歡一遍又一遍地重複同一件事， 喜歡喃喃自語， 其實這些現象都是由寶寶的年齡所決定的。 所以家長需要充分瞭解寶寶在各個年齡階段的特點，

然後有針對性地教育， 就像我們不可能規定只有幾個月的寶寶必須端正地坐好， 認真聽講。

早教是指對0～6歲的兒童， 在心理上以及生理上針對性的進行培養。 那麼對於0～6歲的孩子的早教理念也應隨年齡的增大而改變， 畢竟不同年齡段的孩子在生理上以及心理上都有很大的變化， 所以要帶有針對性的對不同年齡段的孩子採取不同的早教方法。 在此， 小編把0～6歲的孩子劃分為嬰兒和幼兒兩個時期， 每個時期又細分為不同的階段。

嬰兒時期：

一、0～6個月， 家長可以教孩子建立對父母的依戀， 讓他充滿安全感。 孩子在初生的這幾個月裡已經開始學習適應外部環境， 正在逐步調節用餐時間、睡眠週期等。

在這一階段， 最重要的是讓他們感到舒適、安全與受到保護， 這樣才能使孩子更好地學習， 並與喜歡的人建立較好的聯繫。

二、7～9個月， 孩子的好奇心開始萌發。 這個階段， 孩子開始明白因果關係， 瞭解如何能促使希望的結果發生， 他們會運用逐漸增強的技能來感受周圍世界。 孩子喜歡在屋子裡爬來爬去並抓取喜歡的東西， 嘗試著站起來， 或者扶著東西走幾步;開始能解決簡單的問題， 比如把掉在地上的玩具撿起來;常常會咿咿呀呀和使用多種手勢來表達自己， 進一步地和喜歡的人交流。

但是當孩子嘗試一次全新的體驗時， 需要父母的陪伴， 這對認知世界規律、發展溝通交流能力、培養競爭意識和自信心都非常重要。

三、10～12個月， 進一步激發孩子的探索精神。 這個階段， 孩子已經成為“老練”的交流者了， 他們善於用動作和手勢來表達想要什麼。 當孩子在和父母交流時， 父母需要做出回應， 讓孩子知道他們說的話很重要， 因為雙向交流不僅能開發孩子的智力， 還能進一步激發孩子的探索精神。 雖然孩子還不能用語言來表達， 但是已經能聽懂父母的意思。

假如， 你問他小狗在哪裡， 他會指出來。 孩子還會通過聲音、動作和手勢把想法傳遞給父母。 如果他們拿著故事書來到父母面前， 那就表示他們想要聽故事;如果他們指著新鮮事物看著父母， 那就好像在問“這是什麼”。

幼兒時期：

一、1～2歲， 這個年齡段的孩子好動且精力充沛，

情緒波動大， 典型行為就是在得不到自己想要的東西時就大發脾氣， 哭鬧不止。 父母這時候應該合理地調整自己對孩子的期望和要求， 可以給孩子做示範， 告訴他哪些行為是正確的， 但是不要堅決要求孩子一定做到;當孩子大發脾氣或者哭鬧時， 可以採取冷處理， 不理睬他， 更不能妥協。

這時候， 父母一定要呆在孩子的附近， 直到孩子不再哭鬧為止， 然後再給他講道理。 不主張處罰孩子， 也不能讓孩子獨自呆在房間裡悔過， 但是可以把哭鬧的孩子帶到一個安靜的地方使他慢慢平靜下來。

二、2～3歲， 這個年齡段的孩子也許會比較任性， 例如， 父母要求孩子睡覺前先洗漱。 但是， 父母別指望孩子能夠始終合作， 因為他們在進行過幾次這樣的行為後就能理解原因和結果這個概念了，

再往後， 他們就會因為懶惰而不聽父母的話， 有時會生氣或者哭哭啼啼地抱怨。 這時候父母不要因為孩子沒有堅持到底而懲罰他， 而是要對他的每個努力都表現出非常讚賞。 如果實在不行的話， 可以對孩子實施小小的懲罰， 如面壁思過3分鐘， 讓他意識到事情的嚴重性。

三、3～4歲， 這個年齡段的孩子社交能力會不斷發展， 也許會變得更加任性。 當他們玩得正起勁的時候， 讓他們放下玩具或者停止遊戲就變得格外地困難， 因為他們更加瞭解自己缺什麼和想要什麼， 所以他們會用更加強烈的方式來抱怨。 這時候父母要給予孩子充足的時間去結束遊戲然後再做另一件事情， 不要採取武力強行使孩子結束遊戲，這樣只會雪上加霜，使事情變得更糟。

四、4～5歲，這個年齡段的孩子已經能夠領會父母具體的要求了，他們開始學習設身處地的為他人著想;已經能夠懂得遵守規則，也能做一些簡單的家務事。雖然距離理想的目標還很遠，但是與以前比較，孩子到了5歲就能夠更好地控制住自己的衝動。如果他們的欲望不能夠得到滿足，他們也很少摔門、打人或者大哭一場了。這時候父母也不能掉以輕心，要抓住機會教育孩子，可以嘗試著拓寬孩子的視角。

例如，問孩子：“你喜歡別人這樣對你嗎?”然後告訴孩子他這種行為會給別人造成什麼後果，向孩子解釋清楚為什麼要遵守行為準則。然後設一些限制使孩子明白自我控制的重要性。比如告訴他：“給你3分鐘的時間停止大哭小叫，否則你就得自己呆在房間裡不允許玩玩具了。”這些都能更好地規範孩子，讓他從小養成好習慣。

五、5～6歲，這個年齡段的孩子基本都在接受學校教育，不管是學前教育還是小學教育，他們和同齡人相處的時間多了，和父母相處的時間反而少了。所以，父母要多注意孩子的行為動作，在他與別的小朋友交往中，是否處於一個正常的狀態。為什麼要說這些呢?

那是因為有些孩子在上幼稚園時表現得很害怕，不敢與別的小朋友接觸，這樣長此以往，就會影響孩子的交際能力。父母要在這個階段注重培養孩子的性格，培養孩子與他人的交往能力。

總之，父母要用發展的眼光來看待孩子。針對不同年齡段的孩子，父母應該把握各個年齡段孩子的教育重點，採取不同的方法來教育他們。性格決定命運，這樣從小分年齡段的培養方法能更好的塑造孩子的性格，讓孩子將來擁有更加美好的人生。

不要採取武力強行使孩子結束遊戲，這樣只會雪上加霜，使事情變得更糟。

四、4～5歲，這個年齡段的孩子已經能夠領會父母具體的要求了，他們開始學習設身處地的為他人著想;已經能夠懂得遵守規則，也能做一些簡單的家務事。雖然距離理想的目標還很遠，但是與以前比較，孩子到了5歲就能夠更好地控制住自己的衝動。如果他們的欲望不能夠得到滿足，他們也很少摔門、打人或者大哭一場了。這時候父母也不能掉以輕心，要抓住機會教育孩子，可以嘗試著拓寬孩子的視角。

例如，問孩子：“你喜歡別人這樣對你嗎?”然後告訴孩子他這種行為會給別人造成什麼後果，向孩子解釋清楚為什麼要遵守行為準則。然後設一些限制使孩子明白自我控制的重要性。比如告訴他：“給你3分鐘的時間停止大哭小叫，否則你就得自己呆在房間裡不允許玩玩具了。”這些都能更好地規範孩子，讓他從小養成好習慣。

五、5～6歲，這個年齡段的孩子基本都在接受學校教育，不管是學前教育還是小學教育，他們和同齡人相處的時間多了，和父母相處的時間反而少了。所以，父母要多注意孩子的行為動作，在他與別的小朋友交往中，是否處於一個正常的狀態。為什麼要說這些呢?

那是因為有些孩子在上幼稚園時表現得很害怕，不敢與別的小朋友接觸，這樣長此以往，就會影響孩子的交際能力。父母要在這個階段注重培養孩子的性格，培養孩子與他人的交往能力。

總之，父母要用發展的眼光來看待孩子。針對不同年齡段的孩子，父母應該把握各個年齡段孩子的教育重點，採取不同的方法來教育他們。性格決定命運，這樣從小分年齡段的培養方法能更好的塑造孩子的性格，讓孩子將來擁有更加美好的人生。