人出生後的2-3年腦發育最快， 出生時腦重量350―400克， 是成人腦重的百分之二十五， 6個月時為出生的2倍， 占成人腦重的50%， 2歲時腦重為出生的3倍， 約占成人腦重的75%， 3歲時接近成人腦重， 以後發育速度減慢。 腦的發育和外界環境、教育密切相關。
嬰幼兒時期是心理發展和學習的關鍵期， 年齡越小， 發展越快， 在三歲以下， 特別是一歲以下， 孩子的智慧發展日新月異。 此時最易獲得知識和行為經驗， 此時也是學習的關鍵期。 人生下來就有很多潛能， 如不給予豐富的環境刺激， 使這些潛能發揮出來， 其潛能就會消退， 永遠激發不出來了。
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早期教育的每一天都非常重要， 科學研究已經證實， 剛出生的孩子並不是只會吃奶睡覺， 其實有視覺、聽覺、味覺、觸覺。 接受的刺激越豐富， 大腦的功能越強。 而且， 此時孩子的學習是“印刻模式”， 外界給什麼就能接受什麼， 給多少就能吸收多少， 因此， 科學、系統、良性的教育能夠最大的限度的發展孩子的潛能， 省時省力， 事半而功倍。
早期教育可使孩子具備5方面的素質：
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1、腦子靈活， 左右兩半球均獲得較好開發， 表現為思維敏捷、想像豐富、腦功能比較健全發達。
2、有較健美的身軀， 喜愛玩耍和運動， 有良好的生活表現規律和衛生習慣。
3、有廣泛的智力興趣， 包括遊戲、觀察、提問、表達、思考、操作、識字、閱讀、計算和外語學習。 有旺盛的求知欲。
4、有良好的性格品質， 包括上進、自信、勇敢、自理、愛勞動、善交往、關心人、富有同情心。
5、喜愛美好事物， 包括愛音樂舞蹈、愛美術造型， 熱愛大自然和生活中美好事物的行為、語言等。
父母應該根據自己孩子的特點因材施教， 把握好一些最基本的原則， 主要有：
1、培養孩子的興趣， 而不是把父母的願望強加給孩子。
2、教育孩子要注意循序漸進， 而不能貪功冒進。
3、只能順應孩子的發展，
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4、開發兒童的天賦的途徑是多種多樣的， 絕對不是只有一種或幾種。
如果父母只會使用一種或幾種方法開發孩子的天賦潛能， 不少時候就可能會束手無策。 每個父母都應該根據自己孩子的特點， 從不同的管道進行有計劃有步驟的開發和教育。
總之， 對孩子的早期啟蒙， 要因材施教， 多管道地靈活進行。 如果沒有在關鍵期對孩子進行有效開發， 任其自然生長， 就會浪費最寶貴時間， 使大腦細胞發育廢止， 樹突生成少而短， 細胞與細胞間聯繫不緊密。 如果嬰幼兒在成長的過程中錯過了大腦發育期的開發， 腦組織結構就會趨於定型， 潛能的開發就會受到限制， 即使有優越的天賦， 也無法獲得良好的發展。
