早教對寶寶而言究竟是意味著什麼？

早教， 這個已經不算是太新的名詞， 受到越來越多家長的關注。 而關於它的疑慮、爭議， 也一直不斷。 早教是否越早開始越好呢？寶寶只有幾個月， 早教到底學些什麼？參加早教的孩子是否會變得特別聰明？我的孩子如果不參加早教， 是否會落後於別人？……

專家意見

3歲之前開始早教

許多父母對早教心懷疑慮， 主要覺得孩子還小， 沒有必要進行教育。 然而研究表明：人的腦神經細胞大約在140億個左右， 大多在3歲前就形成了。 新生兒出生後大腦已經發育完備， 具有反應能力和學習能力， 已經可以開始早期教育。

在這個階段， 孩子具有非常大的潛力， 教育開始得越早， 越有利於潛在能力的發揮。 如果父母能夠重視早教， 儘早地讓孩子接觸生活中的一些事物， 對孩子一生的健康成長都有好處。

早教並不等於學習知識

不過所謂“早教”， 絕非簡單等同於認字、學外語、學畫畫、學鋼琴……學習知識， 培養才藝， 不是早期教育的主要目的。 讓寶寶在自然的環境中、從生活裡學習， 引導他去做這個年齡階段的孩子應該會做、能做的事情， 促進他在身體、智力以及心理方面的生長發育， 才是早教應該起到的作用。 此外早教的意義還在於， 抓住寶寶成長的關鍵期， 通過外界的刺激和引導， 充分挖掘他的潛能， 包括幅度較大的運動、精細動作、視覺跟蹤、內耳平衡節奏、語言、接受指令能力等的訓練，

從而使寶寶的反射能力、空間感、身體協調能力及智商等都能得到合理的開發並有所提高， 從而避免未來生活中不必要的學習障礙， 同時也為培養社交能力及養成良好行為習慣奠定基礎。

編輯提醒

不要著急， 不要比較

在桐桐3歲時， 爸爸教她拍球， 可是她無論如何都沒辦法連續拍到3下以上， 失敗次數多了， 就失去了興趣， 想要跑開去玩別的， 更加無法集中注意力拍好手裡的球。 最後爸爸很生氣， 桐桐卻很無辜：為什麼你要對我發脾氣?後來這個問題的解決非常簡單：到了4歲的時候， 桐桐的身體協調性自然而然有了發展， 拍球自然而然就拍得好了。

孩子在不同的階段上，

會發展出不同的能力水準， 如果對他的要求超出了這一實際水準， 就好像要普通成年人跑步有劉翔那麼快、扣籃有姚明那麼好一樣強人所難。 尤其是年幼的孩子， 有時候差幾個月， 身體和智力的發展就會有很大差別， 瞭解了這一點， 爸爸媽媽就不要太著急了。 此外還要避免與其他孩子作無謂的比較：隔壁鄰居家的小男孩3歲就會拍球了……這是沒有意義的， 每個孩子都有自己成長的節奏， 有可能在這些方面比別的孩子稍慢一點， 而在另外一些方面稍快一點， 都是正常的， 要求孩子樣樣事情不能落後於別人、都要跟別人一樣或者比別人好， 那可不太想當然了。 最後話說回來， 即便孩子一直都學不會拍球又有什麼問題呢?據說列寧一輩子都沒有學會發大舌音(俄語中最難學的一個發音)， 這也並不妨礙他成為一個偉大的人。 孩子的能力發展能夠全面當然很好， 可是要求他百分之一百“全面”， 那也同樣是不切實際的。

怎麼學、學什麼?

一般來說， 0-3歲是寶寶身體發育的關鍵期， 也是寶寶的敏感期。 如果在這個階段覺得寶寶的協調、感知等能力沒有很好得到鍛煉， 可以根據他的生理發育階段來選擇早教課程：0-18個月適合發展寶寶的動作能力， 6-24個月適合啟發語言能力， 2歲以上則可激發想像力和動手能力。

・繈褓嬰兒就“上班”?

早教機構剛開始時只針對2歲半到6歲的孩子， 近年來逐漸發展到剛出生的嬰兒都可以教。 對此大家不禁要問：這麼小的孩子，

還不會坐、不會爬， 就送他去 “上班”， 靠譜嗎?才出生2個多月的樂樂還不會捧奶瓶， 媽媽就已經給他報了一個早教班。 “一開始也不想報， 但是看到社區裡不少媽媽都帶孩子去附近的一家早教班上課， 出於好奇想體驗一下。 ”體驗之後， 樂樂媽發現， 因為孩子年紀太小， 主要就是給他洗洗澡、做做按摩體操、聽聽音樂鍛煉聽力等;此外老師還會向新媽媽傳授帶寶寶的知識。 這一切， 聽起來更像是為媽媽開設的學習班。

專家意見

新生兒的早教從五感入手

新生兒既不會說話， 也不會走動， 如何進行教育呢?其實， 新生兒有自己的身心特點：在視覺方面， 出生後他的雙眼運動不很協調， 有短暫性的斜視， 見了光亮會眨眼、閉眼和皺眉， 然後逐漸能對視野內的物體產生短暫的注視，目光會跟隨近距離的物體移動。在聽覺方面，他聽到聲音時能安靜一下，停止啼哭，對較大聲音能引起像是“嚇了一跳”似的反射。在味覺方面，已經發育良好，嘗到酸、甜、苦、辣、咸的味道時能以眉眼舒眉、伸舌或掙扎等表情來表示歡迎、厭惡或拒絕。此外，他的嗅覺較弱，但強烈刺激性氣味能引起他的反應，觸覺和對溫度的感覺比較靈敏，而痛覺則比較遲鈍。以上這些特點，說明外界的許多事情已經能被新生兒所感知。新生兒的早教就從訓練五官感覺，培養敏銳的觀察力入手，挖掘其智力和其它能力。

嬰兒出生兩周後，父母要為他佈置一個適當的環境，可在距離新生兒眼睛20-40釐米處吊一個色彩鮮豔並有響聲的玩具，並慢慢擺動，逗引孩子的視線，訓練孩子目光固定和眼球的協調動作，並逐步訓練追視活動，以此來發展孩子的視力和聽力;可以用小手鈴等音響玩具，在其耳邊輕輕搖動，訓練聽覺反應;可以放一些輕鬆愉快的樂曲，使孩子保持良好的情緒，還有利於發展孩子的聽覺感受力和美感;母親在哺乳過程中要經常地和孩子面對面交談，以發展他的應答反應能力和記憶力;還可以拿一件小東西讓孩子摸摸，讓孩子體驗冷、熱、硬等不同的感覺……在初生的第一個月裡就對新生兒進行早期教育，開發他的五感能力，對今後孩子的成長是非常有益處的。

然後逐漸能對視野內的物體產生短暫的注視，目光會跟隨近距離的物體移動。在聽覺方面，他聽到聲音時能安靜一下，停止啼哭，對較大聲音能引起像是“嚇了一跳”似的反射。在味覺方面，已經發育良好，嘗到酸、甜、苦、辣、咸的味道時能以眉眼舒眉、伸舌或掙扎等表情來表示歡迎、厭惡或拒絕。此外，他的嗅覺較弱，但強烈刺激性氣味能引起他的反應，觸覺和對溫度的感覺比較靈敏，而痛覺則比較遲鈍。以上這些特點，說明外界的許多事情已經能被新生兒所感知。新生兒的早教就從訓練五官感覺，培養敏銳的觀察力入手，挖掘其智力和其它能力。

嬰兒出生兩周後，父母要為他佈置一個適當的環境，可在距離新生兒眼睛20-40釐米處吊一個色彩鮮豔並有響聲的玩具，並慢慢擺動，逗引孩子的視線，訓練孩子目光固定和眼球的協調動作，並逐步訓練追視活動，以此來發展孩子的視力和聽力;可以用小手鈴等音響玩具，在其耳邊輕輕搖動，訓練聽覺反應;可以放一些輕鬆愉快的樂曲，使孩子保持良好的情緒，還有利於發展孩子的聽覺感受力和美感;母親在哺乳過程中要經常地和孩子面對面交談，以發展他的應答反應能力和記憶力;還可以拿一件小東西讓孩子摸摸，讓孩子體驗冷、熱、硬等不同的感覺……在初生的第一個月裡就對新生兒進行早期教育，開發他的五感能力，對今後孩子的成長是非常有益處的。