早教對智商的影響重於遺傳

孩子最理想的人格是同時兼具了父愛和母愛兩方面的內容。 現在較為普遍的問題是， 一些做父親的往往忽視甚至放棄自己的教育責任， 致使孩子所受的父性教育嚴重不足。 這樣的孩子容易形成所謂的“偏陰性格”， 即脆弱、膽小、多愁善感、依賴性強、獨立性差。 父親應“親臨”教育第一線， 這樣才有利於培養孩子健康人格和自主能力， 使孩子更好地適應現實世界和未來社會。

《三字經》有雲：“養不教， 父之過”。 近來， 各國一些研究證明， 在人的一生中， 父親的影響至關重要， 甚至超過母親。

美國一項研究也表明，

與母親親近、與父親疏遠的男孩成年後普遍適應性差、性格內向、缺乏進取精神；而與父親疏遠的女孩成年後， 在與男性形成親密關係上容易形成缺陷。 也因此， 有心理學家將父親的影響力比作“離子”， 在孩子的成長過程中， 它會持續不斷地發生裂變、釋放“能量”， 幫我們形成完備的人格。 父親的影響在兒童期和青春期影響最大， 在嬰兒期、壯年期、老年期影響較小。

嬰兒時期：加速母子分離。 在嬰兒期， 孩子主要依賴母親， 從媽媽那裡吮吸生存所必需的乳汁。 因此， 看似出生時早已剪斷的臍帶， 實則還存在於母子的心中。 此時， 父親恰恰要充當加速母子分離的角色， 以便形成正常的等邊三角的家庭模式。 在這個階段， 父親應該多抱抱孩子，

和他們建立感情。

兒童期：規則的代表， 效仿的物件。 這時孩子面臨重要的人生發展任務——— 性別角色認同。 心理學研究發現， 父親對孩子性別意識的形成比母親更重要。 此時， 父親必須給孩子建立規則， 引導男孩向男人的方向發展， 教他們勇敢、理性、負責任、敢於參與社會活動、關注世界等。 佛洛德認為， 懦弱和疏離的父親是將兒子推向同性戀隊伍的“罪魁”。 另外， 美國學者比博認為， 對於女孩， 父親則要告訴她們， 女孩子是什麼樣， 她們與男人的區別在哪。

因此， 在這個階段， 父親要給孩子樹立榜樣， 如在公共場合不吸煙、不隨地吐痰、遵守交通規則、對家庭負責、努力工作等， 這會讓男孩子從小就知道什麼是真正的男人，

讓女孩子從中獲得安全感。

青春期：超越的標杆。 青春期孩子的自我意識迅速覺醒， 不再認為自己是孩子， 有了強烈的獨立參與社會活動的意識， 他們不再像以前那樣崇拜父親了。 男孩開始看不慣父親， 甚至覺得爸爸窩囊；女孩則把對異性的崇拜從父親轉向同齡人。 父親開始成為孩子超越的標杆。

這時父親要注意自身行為， 一方面， 不要過分壓制孩子， 讓孩子學會自己做主， 鼓勵他們多參加社交活動， 如果有可能， 要多帶孩子和自己一起出席社交場合。 另一方面， 對待別人， 這一點可能更重要。 此時， 父親要孝順老人、關愛弱小、寬容待人， 將工作做得有條不紊， 這樣孩子超越的將是一座高峰。

阿拉巴馬大學心理學教授克雷格？雷米等人的一項長期研究對此提供了有力證據。

他們把一批貧困家庭的4個月嬰兒(嬰兒食品)分成兩組：一組送進教育中心， 那裡有老師教他們做遊戲和唱歌；另一組不進行早期教育， 只給他們提供足夠的營養(營養食品)。 到學齡前期， 第一組兒童(兒童食品)的智商比第二組高10—20分。 到15歲時， 第一組孩子的語文成績和數學成績均高於第二組。

遺傳是影響孩子智商的重要因素， 但家教的作用也不可低估。 尤其是在孩子大腦的發育階段， 父母的培養， 哪怕只是玩捉迷藏等簡單的遊戲， 都有促進孩子智力發育的作用。

阿拉巴馬大學心理學教授克雷格？雷米等人的一項長期研究對此提供了有力證據。 他們把一批貧困家庭的4個月嬰兒分成兩組：一組送進教育中心，

那裡有老師教他們做遊戲和唱歌；另一組不進行早期教育， 只給他們提供足夠的營養。 到學齡前期， 第一組兒童的智商比第二組高10—20分。 到15歲時， 第一組孩子的語文成績和數學成績均高於第二組。

為什麼會有這樣的差別呢？雷米說， 是早期教育促進了大腦發育。

嬰兒出生時便有幾十億個腦細胞， 稱為神經元。 有的神經元在孩子出生前就彼此相連， 調節心跳、呼吸等基本生理活動。 其餘神經元則在後天經歷刺激後才能相通。 孩子發育時， 神經元形成的突起為彼此的聯繫和指揮生理活動鋪平道路。 例如， 眼部神經元的突起延及大腦視覺皮質， 可“翻譯”眼之所見， 並經其他神經元突起的聯繫， 指揮人對所見之物作出反應。這類經歷每重複一次，神經元之間的聯繫就被加強和鞏固一次。嬰兒0—2歲時，腦細胞發育迅速，神經元聯繫劇增。到2歲時，腦細胞之間已有300多萬億條聯繫。同時，未彼此連接、未經使用的腦細胞則被“廢棄”。

如果嬰兒2歲以前錯過了促進某些腦細胞發育的機會，是否會終生有智力障礙呢？不會，因為腦細胞聯繫的建立在整個兒童期都很頻繁，而且有大量的機會促進它。父母在整個兒童期對孩子智力的開發，都會是有成效的。

指揮人對所見之物作出反應。這類經歷每重複一次，神經元之間的聯繫就被加強和鞏固一次。嬰兒0—2歲時，腦細胞發育迅速，神經元聯繫劇增。到2歲時，腦細胞之間已有300多萬億條聯繫。同時，未彼此連接、未經使用的腦細胞則被“廢棄”。

如果嬰兒2歲以前錯過了促進某些腦細胞發育的機會，是否會終生有智力障礙呢？不會，因為腦細胞聯繫的建立在整個兒童期都很頻繁，而且有大量的機會促進它。父母在整個兒童期對孩子智力的開發，都會是有成效的。